出自:00467《课程与教学论》

简述范例教学的过程
教育目标分类学的基本特征是什么？
简述隐性课程与显性课程的关系。
批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“（）”。
简述过程模式的价值
“降低学力水准”与留级相反，但却是一种“伪善的平等主义”，已导致“（）”。
范例教学模式的基本思想是什么？
简述教学方法选择的要求。
（）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。
杜威确立的四个教育哲学命题是什么？
简述表现性目标的价值与局限性
直线式课程
简述非指导性教学的评价
简述共同解决问题型教学方法的教育价值。
课程三种含义是什么？
课程变革过程
简述利维的历史分期。
（）是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。
简述杜威对现代教育的贡献与局限。
简述目标达成模式的基本内容与价值。
简述教育目标分类学的局限
简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。
简述自主型教学方法运用的策略。
隐性课程概念的首次提出：1968年杰克逊出版《班级生活》一书，书中首次提出了隐性课程。他认为：构成班级生活的稳固要素有三个，即“（）”、“（）”、“（）”。权力差异是班级生活中社会结构最显著的特征。
首页 <上一页 6 7 8 9 10 下一页> 尾页