出自:02996《护理伦理学》

护理人员使用保护性语言时应特别主义的是（）。
A:向病人透漏病情要适当
B:对病情的解释、判断要有依据
C:对重病人不能为了安慰把病情说得很轻，也不能不副责任地将病情说得很重
D:尊重病人的隐私权，对病人的隐私要保密，病人不愿陈述的不要追问
护士应该做什么，不应该做什么以及如何做才是道德的为具体形式的护理伦理学理论被称为（）。
A:美德论
B:义务论
C:功利论
D:效果论
基础护理是临床护理实践中最基本的职业活动，对护理人员提出了较高的道德要求。下面与护理人员基础护理道德要求不相符的选项是（）。
A:尽力创收
B:爱心奉献
C:慎独自律
D:钻研业务
E:互尊互助
在下列心理护理伦理规范中，对病人最重要的是（）。
A:促进角色转化
B:满足多样的心理需要
C:保持冷静宽容的态度
D:保护病人的个人隐私
急诊医护人员在急诊工作中经常会遇到道德伦理的两难选择。
护理学不属于“仁术”范畴。
医学伦理学的自主原则在构建良好的医患关系方面作用重大。自主原则对护理人员的要求是多方面的。下面与题意不符的内容是（）。
A:增强尊重病人自主权的意识
B:让病人了解更多的医护信息
C:帮助和鼓励病人作出恰当的选择
D:家属做主优先
E:对于明确有自主意愿的病人必须将病人的自主权放在优先地位
下列关于肿瘤怀疑期患者的护理道德正确的是（）。
A:向患者说“不用担心，像您这类病人我们见多了，没什么大不了的”
B:给患者说“您的病情很轻，经过我们治疗肯定可以治愈”
C:对患者说“像您的这种病不好说”
D:与其他医务人员及家属沟通后有针对性地回答患者问题
护理道德修养是护理人员把道德理论、原则和规范内化为个人道德品质的过程。
简述护理伦理教育的原则。
下列哪些体现了生物医学模式的缺陷（）。
A:重疾病、轻健康
B:重个体、轻群体
C:重局部、轻整体
D:重社会心理因素、轻生物因素
E:重预防、轻治疗
在整个健康服务体系中，医护之间的关系最密切且具有重要的地位。现代医护关系有相应的伦理要求。下面与医护关系伦理要求不符的选项是（）。
A:互相尊重
B:密切协作
C:互相依存、平等协作
D:互相制约、彼此监督
E:互相从属、互相宽容
护理道德情感也是医学道德思想体系中的一个重要方面，护理人员需要掌握医德情感的基本特点。下面与医护人员情感特点不符的是选项是（）。
A:科技性
B:经济性
C:职业特殊性
D:理智性
E:自觉性和纯洁性
从现代医学伦理学分析，公正包括（）。
A:平等对待病人
B:合理分配医疗资源
C:公平分配利益和负担
D:合理利用护理资源
E:平等承担风险
下列关于肿瘤患者护理的特点不正确的是（）。
A:不仅需要精心的躯体护理，而且需要全方位的心理护理
B:护理目的重在提高患者生命质量
C:着重于医院护理
D:所需知识面广，技术要求高
国现阶段采用的医学模式是（）。
A:生物医学模式
B:社会医学模式
C:生物-心理-社会医学模式
D:整体医学模式
在医疗卫生实践中，护理道德情感是对医护人员的要求更高，护理道德情感有诸多内容。下列与护理道德情感内容不相符合的选项是（）。
A:同情感
B:责任感
C:事业感
D:理性感
E:倦怠感
安乐死的施行必须遵循的操作原则有（）。
A:客观性原则
B:自主性原则
C:目的性原则
D:专业化原则
E:法制化原则
护理人员在参与新传播疾病护理的过程中，应严格遵守相关伦理原则，这些伦理原则是（）。
A:正确认识性传播疾病
B:不将性传播疾病与性滥交划等号
C:平等地对待性病病人
D:保护病人隐私
E:以上都是
学习护理伦理学有许多方法，下面这些具体方法中最重要、最能取得成效的是（）。
A:理论联系实际的方法
B:历史分析的方法
C:系统的方法
D:归纳和演绎的方法
E:比较的方法
下列哪些属于医务人员美德（）。
A:克己
B:利人
C:审慎
D:同情
E:正直
对道德一词的解释不正确的是（）。
A:道德以美丑作为评价标准
B:道德是一种社会意识形态
C:道德以善恶为评价标准
D:道德是用以调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范
关于心理护理的伦理规范的叙述不妥的是（）。
A:对孤独感较强的病人应安排在多人房间，多与病人接触、交谈
B:对猜疑心理较重的病人不与其谈论病情
C:对有恐惧心理的病人多给予鼓励和安慰
D:对处于气愤、愤怒状态的病人要保持冷静和宽容
整体护理涉及下列哪些方面（）。
A:行政与政策上的配合
B:院领导与各部门的支持
C:患者及家属对医护人员物质上的酬谢
D:病房医护人员的结构、培训与物质准备等
E:医护人员具有高尚的护理伦理道德
护理道德修养要坚持（）。
A:集体性
B:灵活性
C:实践性
D:机动性
为了建立良好的护护关系，护护之间应该遵守相应的伦理规范。在下面护护之间的伦理规范要求中，最根本的应该是（）。
A:病人第一
B:尊重他人
C:维护同行、荣辱共担
D:坚持原则、协同配合
E:互相学习、尊“长”爱“小”
死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有（）。
A:人类死亡学基本概念的教育
B:人类死亡心理学方面的教育
C:人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育
D:人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育
E:以上都是
重症监护室的护理特点有（）。
A:病人病情变化快
B:医疗决策风险高
C:面临生命和死亡
D:时常处于伦理的两难境地
E:以上都是
在护理伦理体系中处于首要地位的是（）。
A:护理伦理基本原则
B:护理伦理具体原则
C:护理伦理基本规范
D:护理伦理基本范畴
护理程序的核心是（）。
A:护理评估
B:护理诊断
C:护理计划
D:实施护理计划
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