出自:11954《社会工作基本原理与实务》

简述社区社会工作的含义。
社会工作作为助人活动，主要有以下几种形式（）
A:思想开导
B:团体辅导
C:适当的赞扬
D:精神鼓励
E:物质帮助
某社区新入住一批住户，社工向他们发放小区楼房、学校、商铺的分布图，并召集新住户开会，告诉他们如何利用社区的健身设施和市民学校，上述做法属于地区发展模式的（）策略。
A:社区教育
B:发展资源
C:团结邻里
D:社区照顾
个案管理是联结和协调各种不同服务体系的运作方式，以确保运用最完善的方式来满足服务对象的服务方法。在个案管理中，如果评估的结果显示服务对象的问题或需要没有得到解决或满足，则必须考虑重新回到（）阶段。
A:个案发掘与转介
B:评估与选择
C:个案管理服务计划
D:个案管理服务执行
实证主义方法论与反实证主义方法论的共同点是（）
A:认为社会现象自身存在一般规律
B:认为社会科学研究本质上包含价值倾向
C:注重对可直接观察的因素的研究
D:注重从事物的某个视角理解整体
小周的继父每次酒后都会殴打小周母子，小周本来就性格内向，因长期被继父殴打，更加不敢与他人交往，缺乏安全感，以致难以走入社会独立生活。社工试图将小周的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验，社工这样做的依据是（）。
A:精神分析理论
B:存在主义理论
C:社会支持理论
D:认知行为理论
认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴普洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社工在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变（）。
A:自己的看法
B:情绪宣泄的方法
C:在他人眼中的形象
D:生活环境
学校社工发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。小张计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这时小张所扮演的角色是（）
A:使能者
B:协调者
C:矫治者
D:教育者
简述社区研究必须遵循的基本原则。
在对彭老伯开展个案工作的过程中，社工很耐心地倾听老人诉说自己的情况，不评价其言行和价值观。并根据彭老伯的实际情况探讨解决问题的方案。上述做法体现了社会工作的（）原则。
A:接纳、尊重、自决
B:自决、不批判、个别化
C:不批判、尊重、个别化
D:个别化、尊重、保密
在一次小组工作中，组员小丽正在分享：“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停地争吵，每次吵完了，妈妈就会伤心地哭个不停，我怎么都劝不住（小丽哭泣），我很难过，我不想看着妈妈那样哭，我真是个没用的孩子，我劝不了妈妈……（哭得泣不成声）”看到这一情景，组员阿珠递了一张纸巾给小丽，轻拍她的后背。此时社工适宜的做法是（）
A:阻止阿珠的做法，继续询问小丽在这件事中的感受和想法
B:支持阿珠的做法，肯定小组的正向关怀和力量
C:转移焦点，邀请其他组员分享正向的经历
D:转移焦点，询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历
某机构筹得一笔经费，招募到10名志愿者，为老旧小区贫困家庭进行居室维修。社工小王根据志愿者的专长进行了分组，并对他们开展了培训，帮助他们了解这些家庭的基本情况。小王的上述工作发挥了志愿者的管理中的（）功能。
A:规划
B:组织
C:督导
D:激励
某社区服务中心的主管针对中心服务设施与服务项目分布不均衡的现象，分析了资金、场地、设备、人力等因素。上述工作过程属于（）
A:分析机构资源问题
B:选择机构服务目标
C:选择最佳服务方案
D:评估服务方案的可行性
小组工作是一个动态过程。关于社工在小组过程中权力和地位的说法.正确的是（）。
A:权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
B:权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
C:权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置
D:权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置
中国青少年发展基金会以“通过资助服务、利益表达和社会倡导，帮助青少年提高能力，改善青少年成长环境”为使命，倡导“社会责任、创造进取、以人为本、追求卓越”的价值观，曾发起和实施了社会参与广泛、富有影响力的“希望工程”。该组织属于（）。
A:政府部门
B:群众组织
C:社会服务类民间组织
D:社会公益类事业单位
社工小翟对他的督导说：“我发现给服务对象安排活动容易，但很难改变他们的观念，因为他们已经养成习惯了。”督导说：“有些服务对象表面上看起来是这样的，但是作为社工，首先要相信他们是会改变的。他们能够根据环境做出调整。一旦他们确定了目标，就会慢慢发生改变的。”督导的上述看法反映了人类行为的（）特点。
A:适应性
B:单一性
C:动态性
D:可控性
E:指向性
社区教育中，在对居民进行动员时，如果动员的对象涉及范围很广，则不宜采用（）的方法。
A:展板
B:家访
C:大众媒体
D:街头宣传站
王女士认为孩子应该有点特长，给孩子报了很多兴趣班，周末时间都安排得很满，而王女士的丈夫却想让孩子多点玩的时间，两人为此争吵不休。王女士家庭的教养方式是（）。
A:冲突型
B:娇纵型
C:专制型
D:支配型
社会工作是随着工业化、现代化、社会问题的日益复杂化和社会进步而不断发展的。下列属于社会工作早期服务对象的是（）。
A:无家可归的流浪乞讨人员
B:患职业病的员工
C:极度贫困的农村社区
D:遭受工业污染的社区
大学新生小丽有30位同班同学，只有她骨瘦如柴，体重远低于正常标准，但她还以此为美，不肯吃饭，每天只吃1—2个水果和喝少量白开水。根据（），这是一种异常行为。
A:统计规律
B:社会规范与价值
C:行为适应性
D:个体主观体验
在社会工作专业价值中，关于保密的说法正确的是（）
A:社工应该对服务对象的所有信息保守秘密
B:在一定时限后，社工可以披露服务对象的某些信息
C:为了防止带给第三方的严重伤害，社工可以有选择地披露服务对象的某些信息
D:如果服务对象不属于弱势群体，社工可以有选择地披露其部分信息
某社会工作服务机构开展“每天添个菜”项目，计划给贫困地区儿童每天的午餐补贴一个肉菜，目前已有5万多名儿童从该项目受益。该项目对当地儿童的长效影响是（）
A:机构筹集到更多的款项
B:贫困地区儿童每天能吃到肉菜
C:扩大机构在当地的影响力
D:提升贫困地区儿童的健康水平
关于社会工作和社会工作领域的说法，正确的是（）。
A:心理健康服务就是临床心理治疗
B:医疗社会工作就是在医院开展的志愿服务
C:协助农民增加收入是农村社会工作的部分内容
D:制定薪酬标准是企业社会工作的部分内容
社区居民王某的小孩因有残疾，被某幼儿园拒收，王某于是向社工小李求助，小李协助王某与多家幼儿园协商，最终有一家幼儿园接收了王某的孩子，在此过程中，小李扮演的角色是（）
A:管理者
B:研究者
C:政策影响者
D:资源筹措者
（）的核心是强调服务的“非机构化”，将照顾者放回社区内进行照顾。
A:在社区照顾
B:由社区照顾
C:为社区照顾
D:由社会照顾
社工小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社工设计这个环节的目的是（）
A:促进组员互动
B:进行组员评估
C:开展组员分工
D:促进组员合作
助人自助是社会工作的重要目标。助人自助的含义是（）。
A:社工在协助服务对象的同时也帮助自己
B:社工协助服务对象解决问题，促进自立
C:社工与服务对象互相帮助共同成长
D:服务对象也有潜能反过来帮助社工
关于认知理论运用原则的说法，正确的是（）。
A:服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练
B:服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因
C:助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识
D:为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合
福利督导大刚发现新进的3位社工在实际工作中都遇到了类似的问题：与老人沟通时感到困难，从而难以与老人建立关系。根据这一情况，大刚决定为他们定期进行团体督导。大刚制定了督导计划，确定了不同主题和内容的活动，以提升他们的实务能力，从而有效地解决问题。本案例中，大刚的督导方式是（）
A:咨询式督导
B:管理式督导
C:训练式督导
D:师徒式督导
小明的父亲平时忙于工作，很少回家，小明非常依赖母亲，期末考试中，小明多门功课不及格，父亲得知此事后暴跳如雷，大声责骂儿子：“你这个臭小子，不会读书，只会花钱，都是你妈惯坏的!”小明的母亲对丈夫的行为十分不满，反驳说：“你平时不关心儿子，只会骂他，你赚来的钱他不花谁花？”小明家庭中存在的不良家庭结构包括（）
A:纠缠
B:倒三角
C:联合对抗
D:疏离
E:三角缠
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