出自:2024年4月高等教育自学考试_学前儿童语言教育试题(课程代码：00393)

21．在洗手池上方，通过照片和简笔画的方式将七步洗手法的洗手步骤图呈现出来，来提示幼儿正确的洗手方法，这属于生活活动中的前识字环境的 A．说明类前识字环境 B．进程类前识字环境 C．名称类前识字环境 D．警示类前识字环境
22．当幼儿面对线条画、图示、无意义字母和文字的时候，幼儿知道只有文字是成人可以阅读的，这表明幼儿已经获得了前识字核心经验范畴中的 A．符号和文字功能的意识 B．符号和文字规则的意识 C．符号和文字对应的意识 D．符号和文字形式的意识
23．让孩子在“玩中学、学中玩”，这说明前识字活动 A．以生活性的内容为主 B．前识字活动以识字为唯一目的 C．注重趣味性和游戏性 D．激发儿童对符号和文字的兴趣为目的
24．以随意的涂鸦和线条“假装书写”，这属于学前儿童前书写行为习惯经验的 A．初始阶段 B．稳定阶段 C．拓展阶段 D．发展阶段
25．在4、5岁儿童前书写的作品中，常常能够发现，他们使用一个个方框来代替不会写的字，这表明幼儿发展了前书写学习经验中的 A．建立书写行为习惯的经验 B．感知理解汉字结构的经验 C．学习创意书写表达的经验 D．了解掌握识字规律的经验
26．教师在阅读活动中应鼓励幼儿大胆想象，在理解的基础上仿编故事，这是因为幼儿在早期阅读中具有何种学习规律 A．在活动中学习阅读 B．在游戏中学习阅读 C．在创造中学习阅读 D．在模仿中学习阅读
27．关于创设丰富的阅读与读写环境，下列做法正确的是 A．区域标识应要图文并茂，以文字为主 B．矫正幼儿不良的阅读姿势 C．为幼儿提供较多阅读信息的教育环境 D．投放有拼音的书本
28．情感支持领域包括四个维度，即积极氛围、消极氛围、教师敏感度和 A．理解儿童 B．爱护儿童 C．尊重儿童 D．帮助儿童
29．语言活动课时，教师热情地和幼儿握手、拥抱，这属于高质量师幼互动中的 A．高情感支持的师幼互动 B．提高教师参与度的师幼互动 C．高教育支持的师幼互动 D．提高活动效率的师幼互动
30．教师和幼儿讲话时，保持与幼儿的眼神交流，使用“请”、“谢谢”、“不客气”等平等的词语及热情平和的语气，教师使用的师幼互动策略是 A．尊重儿童的互动策略 B．及时回应幼儿情感需求的互动策略 C．使用幽默语言的互动策略 D．表达积极情感和期望的互动策略
31．学前儿童语言学习核心经验
32．“硬环境”
33．说明性讲述的核心经验
34．阅读区角的规则
35．多形式推进策略
36．如何为幼儿创造无所不在的语言教育环境？
37．集体谈话活动设计的基本结构由哪几个步骤组成？
38．简述幼儿园叙事性讲述集体教学活动的组织策略。
39．简述幼儿园文学作品学习活动的特点。
40．简述在早期阅读教育活动中符合学前儿童学习规律的基本特征。
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