阜阳师范学院教育研究方法导论

出自:阜阳师范学院教育研究方法导论

在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是 A、顺查法 B、逆查法 C、引文查找法 D、综合查找法

以下属于二次文献的有 A、综述 B、报告 C、文摘 D、手册

“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个 A、多因子实验研究 B、前实验研究 C、验证性实验研究 D、单因子实验研究

研究者对某一范围内所有被研究对象进行调查，称为 A、抽样调查 B、普遍调查 C、现状调查 D、发展调查

以下属于教育观察研究基本原则的是 A、目的性 B、客观性 C、自觉性 D、以上都是

学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于 A、基础研究 B、发展性研究 C、应用研究 D、预测研究

在教育研究中，预先提出假设的研究称之为 A、有框架研究 B、无框架研究 C、定性研究 D、描述性研究

自由反应式试题包括 A、判断题 B、填空题 C、是非题 D、论述题

一份好的测量工具需要具备哪几个方面的要求 A、有较高的信度 B、有较好的效度 C、有恰当的清晰度 D、有合理的难度 E、有理想的区分度

回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是 A、基础研究 B、描述研究 C、发展性研究 D、预测研究

在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为 A、自变量 B、因变量 C、无关变量 D、控制变量

对选定的问题进行分析、预测和评价被称为 A、课题审查 B、课题论证 C、课题评估 D、课题鉴定

教育研究的最高水平是 A、直觉观察水平 B、探究研究水平 C、迁移推广水平 D、理论研究水平

在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的 A、零次文献 B、一次文献 C、二次文献 D、

利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察属于 A、实验室观察 B、间接观察 C、直接观察 D、日常观察

按照调查手段来划分的教育调查研究类型有 A、普遍调查、抽样调查 B、现状调查、预测调查 C、个案调查、发展调查 D、问卷调查、访谈调查

自由反应式试题包括 A、判断题 B、填空题 C、是非题 D、论述题 E、表演题

教育实验研究的基本特点是 A、因果关系的探讨 B、自变量的操作 C、合理控制无关变量 D、以上都是

回答“是什么”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究是 A、基础研究 B、描述研究 C、发展性研究 D、预测研究

国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是 A、日记描述法 B、描述记录法 C、轶事记录法 D、连续记录法

以下属于三次文献的是 A、索引 B、论文 C、手册 D、文摘

下列选项不属于访谈调查优点的是 A、灵活性强 B、调查的范围广 C、直接性 D、不受语言文字限制

凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述的直观具体的观察属于 A、自然观察 B、日常观察 C、间接观察 D、直接观察

课题论证的目的是 A、避免选题的盲目性 B、鉴定选题的准确性 C、审查课题的实用性 D、完善课题的合理性

课题论证的基本内容答 A、课题选题的价值 B、研究现状述评 C、课题研究的基本思路及内容框架的科学性 D、课题研究步骤、方法及手段的合理性 E、课题研究基本条件上的可行性

教育文献检索的主要方法 A、顺查法 B、逆查法 C、引文查找法 D、综合查找法

反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是 A、内在效度 B、外在效度 C、总体效度 D、

教育研究活动的最后一个环节是 A、教育研究成果的展示 B、教育研究成果的交流 C、教育研究成果的评价 D、教育研究成果的概括

一个研究假设只能涉及多少个变量 A、一 B、二 C、三 D、四

0 文献综述报告的主体部分是 A、问题的提出 B、研究方法 C、正文部分 D、主要文献目录

教育研究的四个水平中，探究原因水平回答的问题是 A、发生了什么 B、为什么会发生这种现象 C、在不同环境条件下将发生同样的现象吗 D、研究中有哪些潜在的基础理论原则

被系统、条理化的检索文献属于 A、一次文献 B、二次文献 C、三次文献 D、

要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是 A、历史研究法 B、观察法 C、实验法 D、调查法

教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个 A、存在可能性的问题 B、选题问题 C、表述问题 D、时机问题

教育实验设计实施的核心内容是 A、变量分解 B、变量预测 C、变量假设 D、变量控制

按实验控制程度，教育实验可以分为 A、前实验、准实验和真实验 B、确认性实验、探索性实验和验证性实验 C、因素型实验、反应型实验和函数型实验 D、单组实验、等组实验和轮组实验

使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定 A、观察范围 B、观察目的 C、观察时间 D、观察类型

在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是 A、访谈调查 B、问卷调查 C、测量调查 D、

“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是 A、过于书面化 B、词义含糊　 C、带有暗示性 D、涉及敏感性问题

为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是 A、选定课题 B、课题论证 C、文献检索 D、历史分析

教育研究中的观察属于 A、日常观察 B、科学观察 C、参与性观查 D、非参与性观察

实验室的观察有严密得计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，有利于探讨事物内在的 A、比较联系 B、对比联系 C、因果关系 D、相关联系

研究课题的具体化涉及 A、提出研究目的 B、提炼研究主题 C、提出待答问题 D、以上都是

定量分析要求研究者主要揭示事物的 A、数量特征 B、质量特征 C、符号特征 D、分类特征

教育科学研究的本质特征在于 A、继承 B、创新 C、经验描述 D、整理知识

在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、毕达哥拉斯

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