出自:历史学（专升本）

.下面不属于古代学校教育基本特征的是（ ） A．教育与生产劳动想脱离 B．具有阶级性 C．没有等级性 D．教育内容偏向人文知识
教师劳动在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，为受教育者做出榜样而直接影响劳动对象。这体现了教师劳动具有（ ）的特点。 A．示范性 B．复杂性 C．长期性 D．创造性
在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识，寻求解决问题方法的学习方式属于（ ） A．接受学习 B．发现学习 C．他主学习 D．合作学习
有学者认为：课程即学科，强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织，课程应该分科开设。这种课程观属于（ ） A.课程即经验 B.课程即活动 C.课程即知识 D.课程即计划
教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。这种主张属于（ ） A．个人本位论 B．社会本位论 C．文化本位论 D．知识本位论
.英国哲学家洛克在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。这种观点属于（ ） A．心理起源说 B．环境起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说
下面不属于现代教育的基本特征的是（ ） A．民主化 B．终身化 C．国际化 D．无阶级性
教师在教学中灵活处理各类事件的“教育机智”，反映了教师劳动的 （ ） A．示范性 B．复杂性 C．长期性 D．创造性
下列不属于班主任的基本工作能力的是（ ） A．集体教育能力 B．教学实施能力 C．个别教育能力 D．评定学生的能力
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（ ） A.社会本位论 B.个人本位论 C.知识本位论 D.能力本位论
下面关于专家型教师，说法错误的一项是（ ） A．专家型教师处理问题是非理性、知觉型的。 B．只有业务精干型教师中的一部分发展成为专家型教师。 C．专家型教师可以凭借他们的经验准确地发现问题。 D．专家型教师处理问题时，依赖特定的原则、规范和计划。
.简述教育的政治意义
.简述学生学习的特点。
.简述分科课程的优点。
.简述多元智力理论视野中的学生观。
.结合实际论述师生关系的类型。
我国的现代教育技术起步于哪个年代？ A20世纪20到50年代 B20世纪20到60年代 C20世纪20到70年代 D20世纪20到90年代
，20世纪90年代以后，我国基于计算机网络技术建立了___________连接了全国所有高校和城市中小学。 A中国教育网 B中国科研网 C中国教育科研网 D中教网
我国远程教育的战略构想，是构建有卫星和有线电视，___________，公共电子通讯网三网合一的现代远程教育专用通信平台。 A互联网 B广播 C在线书籍 D计算机网络
为了构建全方位的远程教育，把全国乃至世界范围内的高校及中学联系起来，构成一个___________的远程教育运行体系。 A全方位开放 B分层次开放 C部分开放 D教育部分开放
随着国外的定义的引入，电化教育一词也被___________所替代，研究对象和范围得到了进一步的明确，并与国外的教育意义。 A教育技术 B现代教育技术 C互联网技术 D电子技术
未来的教育技术将会朝着网络化，多媒体化，___________等方向发展。 A智能化 B商业化 C多维化 D系统化
多媒体技术具有处理信息的___________，即对各种媒体信息进行加工处理后，能在时空四维空间中自由展现各种动态图像。 A智能性 B多维性 C商业性 D系统性
___________是研究如何以忍造智能机器或智能系统来模拟人类智能系统，智能系统智能型的。 A计算机技术 B电子技术 C人工智能技术 D系统技术
智能化教学系统，是以___________为理论基础，综合人工智能技术，教育心理学等多门学科的新心教育技术。 A认识科学 B哲学 C教育学 D教育方法
现代教育技术一词源于我国独创的名词___________。 A电子教育 B电化教育 C远程教育 D网络教育
教学系统是为达成特定目标而由各要素按照一定互动方式组织起来的结构和功能的集合体
、教育信息化指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
信息化教学设计为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学系统的过程或程序
远程教育或远距离教育指的是学习者和教师处在不同的地点，相互之间有一定地理距离，采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学习内容，达到特定的教学和学习目的
课程开发”，也被称为“课程编制”、“课程研制”或“课程编订”
知识是信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论，是通过思维进行加工处理而获得的一种精神产品
教学结构是指在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中开展的教学活动进程的稳定的结构形式，是教学系统的三要素相互联系、相互作用的具体体现
课程是为了促进学习者的学习而制定的关于某一学科或多个学科的分阶段教学活动计划，其中既有活动内容的规定，又有活动时间和活动形式的规定
网络课程是通过网络表现某门学科的教学方法及实施的教学策略总和
、智能超媒体是将人工智能技术与多媒体的信息组织、管理方式结合在一起而形成的智能型知识处理技术
教育技术运用不仅包括媒体的运用，而且包括各种学习资源的运用以及教学方法开发结果的实施
2.什么是Internet？Internet的接入方式有哪些？Internet可以提供哪些服务？
10.计算机媒体的特点有哪些？计算机媒体的教学功能表现在哪些方面？
4.总理各国事务衙门
8.侨州郡县
11.头下军州
12.九品官人法
13.府兵制
清末政治制度的变化。
2.南京国民政府的公务员考选制度。
评述中国古代监察制度。
2.中国古代地方行政体制及其利弊得失。
苏绰（498~546），武功（今陕西扶风）人。
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