出自:平顶山学院-小学教育(高起专)-德育论(高起专)

学生品德形成发展的客观标志是( )。(本题2.0分) A. 品德认识 B. 品德情感 C. 品德意志 D. 品德行为
德育过程的实质是( )(本题2.0分) A. 将学生的思想品德认识转化为品德行为 B. 提高学生自我教育、自我修养的自觉性 C. 提高学生对客观世界的认识 D. 教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
在那一个社会历史阶段最早形成了一定的德育思想( )(本题2.0分) A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会
下列哪一个观点体现了我国古代德育中的人本主义( )。(本题2.0分) A. “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” B. “天下兴亡,匹夫有责” C. “人最为天下贵”“人定胜天” D. “己所不欲,勿施于人”
现代科技的重大突破和发展,引起人们道德、政治和法律观点的变化直接影响和丰富了( )。(本题2.0分) A. 德育方法 B. 德育组织形式 C. 德育原则 D. 德育内容
在集体中显优势的为大多数人所赞同的言论和意见就是( )(本题2.0分) A. 班风 B. 集体舆论 C. 传统 D. 集体纪律
何者是学校实施德育的基本组织形式( )(本题2.0分) A. 课外活动和校外活动 B. 共青团、少先队和学生会组织的活动 C. 各科教学 D. 社会实践活动
哪一种方法主要是教师引导下学生自我教育的方法( )(本题2.0分) A. 说理教育法 B. 品德修养法 C. 榜样示范法 D. 实际锻炼法
小学教育阶段德育内容的重点是( )(本题2.0分) A. 集体主义教育 B. 社会主义民主和法制教育 C. 社会公德、“五爱”国民公德教育和文明行为习惯培养 D. 科学人生观教育
哪一种活动有利于调动学生的积极性、主动性,培养学生自己教育自己的能力( )(本题2.0分) A. 社会实践活动 B. 共青团、少先队和学生会组织的活动 C. 课外活动和校外活动 D. 各科教学
那一个教育家的道德教育理论是以社会为本位的,强调社会是道德教育的最后根据( )(本题2.0分) A. 涂尔干 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 裴斯泰洛齐
我国德育概念泛化的原因之一是受( )(本题2.0分) A. 美国教育学的影响 B. 德国教育学的影响 C. 苏联教育学的影响 D. 英国教育学的影响
我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等,属于( )(本题2.0分) A. 思想教育的范畴 B. 政治教育的范畴 C. 道德教育的范畴 D. 法制教育的范畴
率先提出“道德教育是一种超越”,拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是( )(本题2.0分) A. 王逢贤 B. 鲁洁 C. 班华 D. 钟启泉
德育能直接影响劳动者的素质,这体现了它的( )(本题2.0分) A. 文化功能 B. 政治功能 C. 经济功能 D. 自然性功能
通过德育形成和发展个体品德的内容结构,这体现了德育的( )(本题2.0分) A. 文化功能 B. 政治功能 C. 自然性功能 D. 个体发展功能
德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质,实际上就是规定了道德教育活动的最大方向,这是德育的( )(本题2.0分) A. 调控功能 B. 导向功能 C. 评价功能 D. 制约功能
认为德育目的只能根据社会的需要来制定,培养符合社会准则的公民,使受教育者社会化,以保证社会的稳定和发展,这是德育的( )(本题2.0分) A. 神学目的论 B. 个人中心目的论 C. 社会中心目的论 D. 教师中心目的论
人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是( )(本题2.0分) A. 品德认识 B. 品德情感 C. 品德意志 D. 品德行为
观察学习理论的代表人物是( )(本题2.0分) A. 弗洛伊德 B. 柯尔伯格 C. 班杜拉 D. 杜威
在弗洛伊德的人格结构中,最原始的、天生的无意识结构部分是( )(本题2.0分) A. 本我 B. 自我 C. 超我 D. 无我
在弗洛伊德的人格结构中,作为人格的象征、社会道德的代表,是人格的最后形式而且是最文明部分的是( )(本题2.0分) A. 本我 B. 自我 C. 超我 D. 无我
根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(1) 的儿童是( )(本题2.0分) A. 以惩罚和服从为定向 B. 以比较行为的工具作用为定向 C. 以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向 D. 以维护权威和社会秩序为定向
我国《小学德育大纲》颁布于( )(本题2.0分) A. 1983年 B. 1993年 C. 1995年 D. 2000年
道德法则本身具有浓厚的等级色彩,德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是( )(本题2.0分) A. 原始社会的德育内容 B. 古代的学校德育内容 C. 现代的学校德育内容 D. 后现代的德育内容
影响品德发展的社会因素包括:( )(本题2.0分) A. 社会精神文化对品德发展具有重要的直接的作用 B. 生产方式对品德发展起根本性影响作用 C. 家庭和邻里社区对品德发展具有重要作用 D. 学校德育在品德发展中起主导作用
如何做到因材施教?( )(本题2.0分) A. 德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的年龄特征 B. 要针对学生的个性特点进行教育 C. 从学生的思想特点出发进行德育 D. 要客观地全面地深入地了解研究学生
了解和研究学生的主要方法有:( )(本题2.0分) A. 观察 B. 谈话 C. 分析书面材料 D. 调查研究
为什么说社会意识对德育有制约影响作用?( )(本题2.0分) A. 政治思想制约影响德育的目标和实施内容 B. 哲学思想制约影响德育的根本观点和方法 C. 社会意识制约影响德育内容 D. 社会意识关系有着巨大的德育功能
课外活动和校外活动的特点是:( )(本题2.0分) A. 自愿性 B. 自主性 C. 灵活性 D. 实践性
政治教育与道德教育有何区别?(本题8.0分)
我国目前常用的德育方法有哪些?(本题8.0分)
论述回归生活的德育课程的基本框架(本题16.0分)
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