出自:郑州师范学院小学生心理辅导

心理的种系发展大致经历了三个阶段,即感觉阶段、知觉阶段和___________。 A.记忆阶段 B.想象阶段 C.表象阶段 D.思维萌芽阶段
___________岁左右的儿童其短时记忆容量基本达到成人的水平。 A.7 B.9 C.11 D.13
儿童个性的形成与社会性发展是在____________中实现的。 A.游戏 B.学习 C.社会化 D.工作
小学儿童的思维是由以_____________向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡。 A.直接思维 B.具体形象思维 C.间接思维 D.逆向思维
___________岁左右时儿童由不会进行复述向自发的进行复述的过渡期。 A.5 B.7 C.9 D.10
___________是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。 A.感觉 B.知觉 C.注意 D.记忆
幼儿的主导活动是___________,而小学生的主导活动是学习。 A.游戏 B.工作 C.运动 D.休息
个体对某一对象所持的评价和行为倾向称之为___________。 A.动机 B.态度 C.兴趣 D.情绪
引起和维持个体的活动,以满足个体某种需要的愿望和意图称之为______________。 A.态度 B.动机 C.兴趣 D.情绪
皮亚杰认为儿童的认知或思维源于主体对客体的_________。 A.动作 B.适应 C.平衡 D.图式
洛伊德的人格结构理论认为一个人的人格由本我、自我和_________三部分组成。 A.本能 B.力比多 C.超我 D.镜像我
个体心理的发展是阶段性和___________的统一。 A.层次性 B.连续性 C.因果性 D.递进性
人的心理发展是___________和环境因素交互作用的结果。 A.生理构造 B.遗传因素 C.心理结构 D.个体素质
柯尔伯格主要用___________研究,提出了儿童道德认知的发展阶段。 A.逆向思维方法 B.观察法 C.道德两难故事法 D.实验法
小学生生理发育是心理发育的基础,特别是___________的发展更是心理发展的生物前提。 A.神经 B.脑干 C.脑 D.脊髓
个体除了有生理结构及生理活动外,还有______________。 A.身体活动 B.心理活动 C.脑力活动 D.心理结构
小学生的主导活动是_____________。 A.学习 B.游戏 C.运动 D.工作
艾里克森认为学龄期儿童的心理社会危机是_________对自卑。 A.勤奋 B.同一性 C.信任 D.自主
小学生的攻击性行为分为工具性攻击行为和_____________攻击行为。 A.敌意性 B.表现性 C.无意性 D.内隐性
小学生的学习疲劳包括生理疲劳和_____________。 A.心理疲劳 B.整体疲劳 C.局部疲劳 D.脑力疲劳
强迫症的表现主要有强迫观念、强迫意向和_____________三个方面。 A.妄想 B.躁狂 C.强迫行为 D.癔症
个体力求探究某种事物,并带有情绪色彩的心理倾向称之为_____________。 A.动机 B.价值观 C.理想 D.兴趣
与人类的学习相比,学生的学习具有__________、定向性和连续性的特点。 A.间接性 B.直接性 C.层次性 D.渐进性
小学生一般是指年龄在6~7岁至__________的儿童,这个年龄段又称为童年期。 A.8~10岁 B.11~12岁 C.13~14岁 D.15~16岁
德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究发现,遗忘的规律是_________。 A.先慢后快 B.先快后慢 C.前摄抑制 D.倒摄抑制
与人类的学习相比,学生的学习具有直接性、_________和连续性的特点。 A.定向性 B.不定向性 C.递进性 D.层次性
有预定目的并在必要时需要一定意志努力的注意,称之为_________。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.不随意注意
一个人自觉确定目的,支配、调节行动,克服困难以达到目的的心理过程,称之为__________。 A.动机 B.注意 C.意志 D.兴趣
反映某个独一无二的事物是否具有某种性质的判断属于____________。 A.全称判断 B.特称判断 C.单称判断 D.实然判断
__________的父母教养方式最有利于儿童心理的健康发展。 A.溺爱型 B.忽视型 C.摒弃型 D.民主型
小学生的攻击性行为分为___________和敌意性攻击行为。 A.直接攻击 B.间接攻击 C.工具性攻击行为 D.言语性攻击
小学生的学习疲劳包括_________和心理疲劳。 A.认知疲劳 B.生理疲劳 C.听觉疲劳 D.情绪疲劳
强迫症的表现主要有强迫观念、_________和强迫行为三个方面。 A.强迫意向 B.强迫认知 C.强迫意志 D.强迫控制
强迫症的表现主要有________、强迫意向和强迫行为三个方面。 A.强迫观念 B.强迫想象 C.强迫意志 D.强迫控制
小学生与健康相关的障碍主要包括______和睡眠障碍。 A.情绪障碍 B.进食障碍 C.记忆障碍 D.学习障碍
古希腊著名的医生和科学家_________提出了“体液学说”被认为是心理健康的重要见解。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.希波克拉底
美国的心理学家___________主要用道德两难故事研究,提出了儿童道德认知的发展阶段。 A.华生 B.斯金纳 C.柯尔伯格 D.马斯洛
与人类的学习相比,学生的学习具有直接性、定向性和__________的特点。 A.连续性 B.不连续性 C.层次性 D.递进性
小学儿童的思维是由以具体形象思维向以_____________为主要形式的过渡。 A.抽象逻辑思维 B.演绎思维 C.归纳思维 D.逆向思维
德国的心理学家_________的实验研究发现,遗忘的规律是先快后慢。 A.冯特 B.艾宾浩斯 C.埃里克森 D.华生
小学生一般是指年龄在6~7岁至11~12岁的儿童,这个年龄段又称为____________。 A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期
艾里克森认为学龄期儿童的心理社会危机是勤奋对________。 A.自尊 B.自卑 C.自信 D.自强
幼儿的主导活动是_____________,而小学生的主导活动是学习。 A.休息 B.运动 C.游戏 D.工作
人的心理发展是遗传因素和___________交互作用的结果。 A.环境因素 B.人格因素 C.认知因素 D.生物因素
小学生与健康相关的障碍主要包括进食障碍和___________。 A.情绪障碍 B.思维障碍 C.睡眠障碍 D.学习障碍
认知行为疗法是通过改变来访者的___________以改变他们有问题的情感和行为的一种治疗方法。 A.人格 B.记忆 C.信念 D.意识
精神分析理论强调___________在人格结构中的作用。 A.意识 B.无意识 C.前意识 D.自我
古希腊著名的医生和科学家希波克拉底提出了“_________”被认为是心理健康的重要见解。 A.血液学说 B.五行学说 C.体液学说 D.阴阳学说
心理健康是个体在适应环境过程中,生理、心理和___________方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能状态。 A.人际关系 B.社会适应 C.学习能力 D.物理环境适应
一个儿童能否与其他儿童友好相处,主要在于儿童的___________。 A.学习能力 B.游戏能力 C.心理发展水平 D.社会交往能力