南阳师范学院中学生心理辅导

出自:南阳师范学院中学生心理辅导

什么是心理评估中的观察法、谈话法、问卷法、测验法？

心理辅导的观察技术有哪些？

心理评估应该遵循哪些基本原则？

什么是心理评估？学校心理辅导中常用的心理评估方法有哪些？

学校个别心理辅导的步骤包括哪些？

阐述学校心理辅导人员的专门素质要求。

国内外学校心理辅导的途径有哪些？

常用的角色扮演法有（） (A) 相声表演 (B) 哑剧表演 (C) 角色互换 (D) 小品表演

初中生个性发展的特点表现为（） (A) 自我意识增强，“成人感”突出 (B) 开始对现实形成较为稳定的态度 (C) 兴趣开始分化，理想尚不稳定 (D) 理想不受外界影响

小学生观察力的发展特点表现为（） (A) 观察的目的性较弱 (B) 观察缺乏精确性 (C) 观察缺乏顺序性 (D) 观察缺乏深刻性

下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（） (A) 询问 (B) 非言语性关注 (C) 重复 (D) 重读 (E) 摘要 (F) 情感反应

控制消沉情绪的方法有（） (A) 寻找生活的目标 (B) 增加与外界的交往 (C) 忘记过去的挫折 (D) 学会看事物的积极面 (E) 多参加愉快的生活经验

在心理评估中，标准化的谈话法主要包括下列步骤：（） (A) 制定谈话的计划 (B) 准备谈话需要的工具 (C) 与受访者建立良好的合作关系 (D) 有目的、有计划地提高效果 (E) 有效记录谈话内容

影响心理健康的生物学因素有（） (A) 遗传因素 (B) 体质因素 (C) 性别和年龄因素 (D) 心理应激因素 (E) 器质性因素

个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛的最重要的态度是（） (A) 真诚 (B) 移情的理解 (C) 自我开放 (D) 无条件的积极尊重 (E) 分享

下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（） (A) 合理化 (B) 升华 (C) 否认 (D) 幽默 (E) 投射

控制愤怒的方法包括（） (A) 情境转移法 (B) 理智控制法 (C) 自我鼓励法 (D) 目标升华法 (E) 评价推迟法

小学生注意力的发展特点表现为（） (A) 有意注意逐渐发展 (B) 无意注意仍起作用 (C) 注意的范围依然有限 (D) 注意的集中性和稳定性较差 (E) 注意的分配和转移能力较弱

罗杰斯认为，心理健康即“机能完善” 的人的特征有（） (A) 乐于接受一切经验 (B) 时刻保持生活充实 (C) 不完全信任自己的机体感受 (D) 有较强的行动自由 (E) 有高度的创造性

在心理评估中，科学运用测验法，需要掌握下列技术：（） (A) 做好测验的组织与准备。 (B) 建立与来访者间协调的关系。 (C) 标准化实施测验。 (D) 全面科学地分析心理测验结果。

了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（） (A) 解决问题阶段 (B) 开始阶段 (C) 指导与帮助阶段 (D) 巩固与结束阶段

设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（） (A) 心理辅导课 (B) 学科教学渗透 (C) 个别心理辅导 (D) 小组辅导

下列疾病中和心理因素没有关系的是（） (A) 胃溃疡 (B) 十二指肠溃疡 (C) 癌症 (D) 骨钙流失

下列不属于心理活动的有（） (A) 心理状态 (B) 心理过程 (C) 个性心理 (D) 心理卫生

一切旨在改进和保持心理健康的措施，称之为（） (A) 身心保健 (B) 卫生 (C) 心理健康 (D) 心理卫生

当感觉愤怒时，告诉自己“别生气，这不值得发火”，这种控制愤怒的方法是（） (A) 评价推迟法 (B) 情境转移法 (C) 目标升华法 (D) 理智控制法

体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（） (A) 幼儿阶段 (B) 小学阶段 (C) 初中阶段 (D) 高中阶段

对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（） (A) 纠正不良认知 (B) 自尊要恰到好处 (C) 行为重塑 (D) 改变其所处环境

心理辅导的核心问题是（） (A) 成长问题 (B) 人生观问题 (C) 价值观问题 (D) 态度问题

某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（） (A) 强迫症 (B) 精神分裂症 (C) 躁狂抑郁症 (D) 癔病

精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? （） (A) 心理障碍 (B) 精神病 (C) 神经症 (D) 人格障碍

初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（） (A) 情绪体验的冲动性 (B) 情绪活动的丰富性 (C) 情绪活动的心境化 (D) 情绪变化的两极性 22.中学阶段的友谊特征不包含（）。

人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是” 等主要特点，这种人格属于（） (A) 强迫性人格 (B) 攻击性人格 (C) 偏执型人格 (D) 癔症型人格

治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（） (A) 放松法 (B) 暴露法 (C) 系统脱敏法 (D) 示范法

不适用于多动症儿童的辅导方法是（） (A) 系统脱敏法 (B) 精力释放法 (C) 自控训练法 (D) 行为强化法

下列不属于初中生记忆力发展的一般特点的是（） (A) 机械记忆的成分相对增多 (B) 意义记忆开始占据主导地位 (C) 抽象记忆能力有了进一步的发展 (D) 记忆的有意性进一步增强

各类人格障碍最主要的特征是（） (A) 一般始于青春期 (B) 紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系 (C) 认为自己对人无任何责任 (D) 否认自己的人格障碍

为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，并进一步改变其思想、观念与行为。这是影响技术的（） (A) 解释 (B) 指导 (C) 摘要 (D) 自我开放

（）是整个心理辅导的基础。 (A) 开始阶段 (B) 指导与帮助阶段 (C) 巩固与结束阶段 (D) 解决问题阶段

一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征具有（） (A) 绝对的稳定性 (B) 相对的变异性 (C) 相对的稳定性 (D) 相对的客观性

中国古代心理卫生思想的理论基础是（） (A) 整体衡动论 (B) 养心之道 (C) 健身之术 (D) 形神一体论

1960 年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，该年被定为（） (A) 国际心理卫生年 (B) 国际心理年 (C) 国际心理健康年 (D) 国际健康卫生年

据史料记载，早在我国春秋之初，著名政治家、思想家（）便对心理卫生问题有所论述。 (A) 管仲 (B) 孔子 (C) 孟子 (D) 荀子

下列选项中属于学校心理辅导常用的影响技术的是（） (A) 自我开放 (B) 非言语性关注 (C) 重复 (D) 重读

下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（） (A) 自我开放 (B) 指导 (C) 询问 (D) 解释

经过开始阶段，心理辅导则进入解决问题阶段，即（） (A) 解决问题阶段 (B) 开始阶段 (C) 指导与帮助阶段 (D) 巩固与结束阶段

请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法。

简述行为转变法的辅导目标及常用的辅导方法。

简述使用榜样引导法的过程中应注意遵循的原则。

首页 <上一页 1 2 3 下一页> 尾页