哈尔滨师范大学-教育心理学

出自:哈尔滨师范大学-教育心理学

(单选题) 个体品德的核心部分是( )。 (本题2.0分) A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

(单选题) 在师生关系问题上,杜威的主张是( )(本题2.0分) A、教师中心论 B、儿童中心论 C、双主体论 D、教为主导,学为主体

(单选题) 创办“高尔基工学团”与“捷尔任斯基公社”的教育家是( )(本题2.0分) A、捷尔任斯基 B、加里宁 C、马卡连柯 D、凯洛夫

(单选题) 文艺复兴的思想旗帜是( )(本题2.0分) A、自然主义 B、战斗无神论 C、人文主义 D、人道主义

(单选题) 提出“自然教育”思想的代表人物是( )(本题2.0分) A、狄德罗 B、爱尔维修 C、卢梭 D、夸美纽斯

(单选题) 小学教育心理学是研究小学教育情境中( )的心理活动规律的科学。(本题2.0分) A、学生学习 B、教师教学 C、学习与教学 D、教学条件

(单选题) 指出教学要充分考虑学生的心理发展水平,提出了“最近发展区”理论的是教育心理学家( )(本题2.0分) A、皮亚杰 B、维果斯基 C、奥苏伯尔 D、布鲁纳

(单选题) 下列选项属于学习的是( )(本题2.0分) A、每天跑步 B、视力下降 C、不怕见生人了 D、装修房屋

(单选题) 布鲁姆从教育目标和教育任务出发将学习进行分类。下列哪项不包含于该分类内容?( )(本题2.0分) A、认知领域 B、情感领域 C、智力技能领域 D、动作技能领域

(单选题) 在个体道德认识形成过程中,包括道德知识的掌握和道德评价能力的培养两个方面。其中,学生道德评价能力发展过程体现出一些明显的特点。下列不符合的选项是( )。(本题2.0分) A、从自律到他律 B、从效果到动机 C、先他人后自己 D、从片面到全

(单选题) 按科尔伯格儿童道德发展阶段理论,一个孩子愿意按照大家的期望去做事, 希望得到大家的认可,其道德水平发展处于( )阶段。(本题2.0分) A、前世俗水平 B、世俗水平 C、后世俗水平 D、不能确定

(单选题) 桑代克通过对饿猫的迷箱实验,提出学习的实质在于形成刺激与反应的联结,而且这种联结是通过( )的过程而自动形成的。(本题2.0分) A、尝试与错误 B、顿悟 C、偶然发现 D、形成认知地图

(单选题) 布鲁纳认为学生掌握学科基本结构的最佳方式是( )(本题2.0分) A、发现学习 B、接受学习 C、内化学习 D、有意义的接受学习

(单选题) “先行组织者”教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。(本题2.0分) A、布鲁纳 B、奥苏伯尔 C、桑代克 D、斯金纳

(单选题) 用转帐支票支付前欠货款，应填制（）(本题2.0分) A、转帐凭证 B、收款凭证 C、付款凭证 D、原始凭证

(多选题) 对账的内容，一般包括以下几个方面（）。(本题3.0分) A、帐证核对，做到帐证相符 B、账帐核对，做到账帐相符 C、帐实核对，做到帐实相符 D、帐记核对，做到帐记相等

(多选题) 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（）(本题3.0分) A、学习过程 B、教学过程 C、评价/反思过程 D、管理过程 E、互动过程

(多选题) 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（）。(本题3.0分) A、课堂自然条件 B、教学设施 C、空间布置 D、课堂纪律 E、课堂气氛

(多选题) 教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（）。(本题3.0分) A、敬业精神 B、专业知识 C、专业技能 D、教学风格 E、智力水平

(多选题) 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（）。(本题3.0分) A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C、计算机辅助教学出现在完善时期 D、合作性研究时成熟期的成果 E、反思性研究时完善期的成果

(多选题) 学生的群体差异主要指的是（）。(本题3.0分) A、年龄 B、学习方式 C、性别 D、智力水平 E、社会文化

(多选题) 教育心理学的发展经历了（）几个阶段。(本题3.0分) A、独立时期 B、初创时期 C、发展时期 D、成熟时期 E、完善时期

(多选题) 教育心理学的主要研究方法是（）。(本题3.0分) A、观察法 B、教育经验总结法 C、产品分析法 D、实验法 E、访谈法

(多选题) 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。下列属于学生心理发展基本特征的是（）。(本题3.0分) A、连续性和阶段性 B、定向性和顺序性 C、不平衡性 D、差异性 E、选择性

(多选题) 皮亚杰提出的影响个体发展的因素包括（）。(本题3.0分) A、成熟 B、练习 C、经验 D、社会性经验 E、自我调节

26. (填空题) 学习结果的测评包括 ___ 和 ___。(本题3.0分)

27. (填空题) 教养方式是指父母将 ___、___、态度体系及___范传递给儿童的方式。(本题3.0分)

28. (填空题) 实验室法是创设一定情境（通常在实验室内）,对某些 ___加以操控,意图揭示 ___的原因和发展规律的一种方法。(本题3.0分)

29. (填空题) 维果斯基提出了最近发展区,它是指___与___这两者间的距离。(本题3.0分)

30. (填空题) 经典智力理论将智力视为人脑的 ___和有待发现的 ___的理论。(本题3.0分)

31. (填空题) ___是指与基本心理过程有关的能力,如知觉、记忆、运算速度和推理能力等,它排除了文化因素,几乎可以参与到一切活动中去。(本题3.0分)

32. (填空题) 学习困难类型包括___、___和 ___。(本题3.0分)

33. (填空题) 正强化就是在某一行为后通过呈现令人 ___来加强行为的过程。例如,鸽子啄红色键得到食物,儿童穿一套新衣服得到更多的称赞。(本题3.0分)

34. (填空题) 组块是信息贮存的 ___.(本题3.0分)

35. (填空题) ___比___更复杂,大脑中产生较多的突触联系,可能由营养或环境等导致,并不意味在某领域学得更好或者具有更大学习潜能。(本题3.0分)

36. (问答题) 什么是技能,技能有哪些明显特点?(本题5.0分)

37. (问答题) 请阐述小学儿童记忆力的发展的特点,并详细论述儿童记忆力培养的策略。(本题5.0分)

(单选题) 在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了( )(本题2.0分) A、三阶段论 B、四阶段论 C、五阶段论 D、六阶段论

(单选题) 法国启蒙思想家卢梭,撰写了著名教育哲理小说( )(本题2.0分) A、《林哈德与葛笃德》 B、《爱弥儿》 C、《教育诗篇》 D、《巨人传》

(单选题) 17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了( )(本题2.0分) A、自然教育 B、绅士教育 C、要素教育 D、科学教育

(单选题) 《大教学论》是 ( ) 教育家的代表作(本题2.0分) A、培根 B、拉待特克 C、夸美纽斯 D、弥尔顿

(单选题) 《雄辩术原理》是古罗马教育家 ( ) 所撰写(本题2.0分) A、西塞罗 B、塞涅卡 C、奥古斯丁 D、昆体良

(单选题) 主张“教育生物起源说”的是( )(本题2.0分) A、孟禄 B、达尔文 C、利托尔诺 D、汤姆逊

(单选题) 提出最近发展区理论的心理学家是( )。 (本题2.0分) A、维果斯基 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克

(单选题) 某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是( )。 (本题2.0分) A、内部、不稳定、可控制的 B、外部、稳定、不可控制的 C、外部、不稳定、不可控制的 D、内部、稳定、可控制的

(单选题) 人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员,并被其他成员所认可。这种动机属于( )。 (本题2.0分) A、工作动机 B、成就动机 C、交往动机 D、生理动机

(单选题) 要想实施启发式教学,关键在于( )。 (本题2.0分) A、素质教育 B、创设问题情境 C、以学生为主 D、熟悉学生

(单选题) 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。 (本题2.0分) A、负迁移 B、正迁移 C、横向迁移 D、纵向迁移

(单选题) 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。 (本题2.0分) A、形式训练说 B、相同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说

(单选题) 知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。 (本题2.0分) A、感受与体验 B、前人经验 C、记忆的内容 D、信息及其组织