出自:阿坝师范学院幼儿体操

安排儿童常规体育活动,应于饭前、饭后至少间隔( )分钟以上。 A、 40 B、 50 C、 20 D、 30
蹦蹦床属于固定性运动器械中的( ) A、 摆动类 B、 弹跳类 C、 旋转类 D、 钻爬类
学前儿童体育活动中品德教育侧重于培养儿童的( ) A、 道德行为和道德情感 B、 道德认识和道德行为 C、 道德行为和道德意志 D、 道德情感和道德意志
下列不属于学前儿童身体形态,生长发育最基本测查指标的是( ) A、 坐高 B、 胸围 C、 头围 D、 呼吸差
根据不同的练习环境,条件及不同的动作组合而进行的练习法,称之为( ) A、 分解练习法 B、 重复练习法 C、 循环练习法 D、 变换练习法
学前儿童体育活动运动负荷的特点是( ) A、 强度较小,密度较大,时间较短 B、 强度较小,密度较大,时间较长 C、 强度较大,密度较大,时间较短 D、 强度较小,密度较小,时间较长
学前儿童体育活动最基本的组织形式是( ) A、 体育课 B、 早操活动 C、 户外活动 D、 三浴锻炼
在动作技能形成过程中,最早建立巩固的动作动力定型的阶段是( ) A、 动作学习的泛化过程阶段 B、 动作学习的巩固过程阶段 C、 动作学习的分化过程阶段 D、 动作的自动化过程阶段
幼儿园适宜开展的体育活动是( ) A、 长跑 B、 拔河 C、 长时间悬吊 D、 走平衡木
儿童最早发展的是身体的中部动作,然后是双臂和腿部动作,最后是腕、手及手指动作,这表明儿童动作发展遵循了( ) A、 由近及远和由细到粗的规律 B、 由首至尾和由粗到细的规律 C、 由首至尾和由近及远的规律 D、 由近及远和由粗到细的规律
身体素质
体育课的结构
体育游戏活动方式
体质群体评价
测定学前儿童身体素质和基本活动能力发展的项目指标。
提高学前儿童身体素质的意义及应注意的问题。
如何选编幼儿徒手操?
开展游泳活动的指导建议。
走、跑、跳、投掷等基本动作练习的指导重点。
儿童身体器官的惰性相对较小,机能活动能力上升较快,因此( ) A、 准备活动的时间可短些,活动量可稍快增大 B、 准备活动的时间可长些,活动量可稍快增大 C、 准备活动的时间可短些,活动量可稍慢增大 D、 准备活动的时间可长些,活动量可稍慢增大
增强学前儿童体质最有效的途径是( ) A、 课堂教学 B、 家庭环境 C、 体育锻炼 D、 劳动锻炼
下列活动中,最能促进儿童身体两侧肌肉力量协调发展的是( ) A、 抛接球 B、 摇马 C、 平衡板 D、 攀登
调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑( ) A、 幼儿生理变化 B、 幼儿活动兴趣 C、 幼儿对游戏的掌握程度 D、 幼儿对游戏的参与程度
儿童对自抛自接球和短距离相互抛球的掌握一般在( ) A、 托班 B、 小班 C、 中班 D、 大班
体育课中合理运用的时间与课的总时间之比,指的是体育课的( ) A、 一般密度 B、 运动密度 C、 练习密度 D、 单一密度
科学安排学前儿童运动量应遵循的原则是( ) A、 以大运动量为主 B、 适量性 C、 由大到小 D、 高难度
对中班儿童而言,下列口令要求适宜且正确的是( ) A、 立正时,上体正直,两臂自然下垂,眼睛正视前上方 B、 稍息时,两脚平行站立,两臂自然下垂,眼睛看前方 C、 原地踏步时, 上体正直,上下肢协调地踏步 D、 齐步走时,上体正直,自然向前走,两臂前后自然摆动
徒手操中,幼儿的上肢动作是指( ) A、 举、振、转、绕等动作 B、 举、振、转、屈、伸等动作 C、 举、屈、伸、转、绕环等动作 D、 举、振、屈、伸、绕等动作
体育游戏的分类一般应选择( ) A、 按动作性质分类的方法 B、 按游戏情节分类的方法 C、 按运动负荷分类的方法 D、 综合分类的方法
体育游戏中具有定向作用的是____________。
目前体育课多采用“开始(或准备)—____________—结束”课的结构。
三浴锻炼中的“三浴”主要是指空气浴、日光浴和____________。
所谓“体质”,就是人的____________质量。
小班儿童学习新的体育游戏时,主要角色一般由____________担当。
.论述学前儿童体育活动的目的和任务
请阐述在设计和指导儿童进行体育活动的过程中,教师应如何贯彻从实际出发的原则。
.在某园的一堂主题为《跳跃》的体育公开课上,小(二)班的王老师为了把课开好,想了不少办法。整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行,既有集体的游戏,如青蛙妈妈(由教师扮演)带领小青蛙(由幼儿扮演)一起练习本领(随着音乐做蛙跳动作),也有分散游戏,如组织幼儿玩民间《隔房子》(在地上划上方格,幼儿在其中蹦跳)等。课后,观摩的老师们发现,绝大多数孩子是满头大汗,许多孩子嘴里直叫:“唉呀,真好玩,可就是累死我了。” 请指出这节公开课的不足之处,并说明理由。