出自:河南师范大学-小学教育（本科）-心理学

传统上把粘液质人的典型特点描述为 A.精力旺盛、勇敢果断、热情直率、但鲁莽、易感情用事 B.活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁 C.安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓 D.情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
对特质进行了分类。他把特质分为共同特质和个人特质。他还进一步把个人特质划分为3个重叠和交叉的层次：首要特质、主要特质和次要特质 A.奥尔波特 B.卡特尔 C.艾森克 D.荣格
智力是指 A.思维能力 B.特殊能力 C.理解力 D.认知能力
与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对的气质类型是 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
适应是（）心 A.感受性发生了变化 B.刺激物持续作用引起的 C.刺激作用停止后出现的 D.两种刺激同时作用时引起的
对事物的知觉是 A.受人以往知识经验影响的 B.感觉有相加 C.不同的人不同的 D.人脑对直接作用感官的事物的整体的反映
是知觉的基本特征征 A.分散性 B.理解性 C.恒常性 D.选择性
韦伯定律 A.是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激时的比值相对不变 B.适用中等强度刺激范围 C.对于不同感觉通道的K值不同 D.是指感觉与刺激强度的对数成正比
注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯光亮形状，这就是是是是 A.后象 B.继时对比 C.正后象 D.无彩色对比
把人格的类型模式和特质模式有机地结合，提出了更加全面、系统的人格结构的维度理论 A.奥尔波特 B.卡特尔 C.艾森克 D.荣格
在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是 A.生理与安全需要 B.爱与归属需要 C.求知与审美需要 D.自我实现需要
马斯洛把自我实现的需要称为 A.生长需要 B.缺失需要 C.心理需要 D.基本需要
人们积极认识，探究某种事物、从一某种活动的心理问题倾向是 A.需要 B.动机 C.理想 D.兴趣
根据不同的需要为基础，动机可划分为 A.生理性动机和社会性动机 B.原始动机和习得动机 C.有意识动机和无意识动机 D.内在动机和外在动机
产生深度知觉的线索有 A.线索透视 B.相对亮度 C.双眼视差 D.运动视差
将元素组织起来作为一个整体来知觉的原则有 A.简单性原则 B.接近性原则 C.封闭性原则 D.相似性原则
知觉的选择性是指在知觉过程中 A.把对象从背景中分离出来 B.把事物的各个部分、各种属性结合起来 C.对需要加工的某事物优先给予清晰的反映 D.对知觉对象作出某种解释
在读书时，遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
时间知觉是对（）的 A.事物空间关系 B.事物的连续性 C.事物的顺序性 D.事物的位移
“甜蜜的声音”“沉重的脚步”都是 A.对比 B.联觉 C.心境 D.表情
（）提出了著名的情绪誤知理论论该理论帺调认知軇程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认知过程起着决 A.阿诺德 B.沙赫特和辛格 C.伊扎德 D.詹姆斯
认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所肥生气；因为发抖，所以怕”，把情绪看做内脏反应的心理学家是 A.坎农—巴德 B.伊扎德 C.沙赫特—辛格 D.詹姆斯—兰格
生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在（) A.悲哀中枢 B.快乐中枢 C.记忆中枢 D.音乐中枢
错觉 A.是对客观事物的歪曲知觉 B.种类很多 C.通过主观努力可以克服 D.没有规律
艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验、绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了 A.遗忘的进程先快后慢 B.时间因素影响遗忘 C.材料性质影响遗忘 D.材料数量影响遗忘
记忆是通过（），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心 A.复述 B.识记 C.注意 D.保持
长时间记忆系统中编码信息的方式为 A.听觉编码 B.视觉编码 C.形象编码 D.语义编码
记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有 A.直观性 B.概括性 C.可操作性 D.抽象性
形象思维中的“基本材料”是 A.词 B.概念 C.表象 D.后象
在问题解决中，运用凭经验来做的方法称为 A.算法策略 B.启发式策略 C.尝试错误 D.顿悟
在问题解决中，运用在问题空间中随机搜索所有可能解决问题的方法称为 A.算法策略 B.启发式策略 C.尝试错误 D.顿悟
在问题解决中，将目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标的策略称为 A.搜索策略 B.手段—目的分析 C.爬山法 D.逆向搜索
要问题解决中，从问题的目标状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法的策略称为 A.搜索策略 B.手段—目的分析 C.爬山法 D.逆向搜索
倒摄抑制 A.指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用 B.表明遗忘是衰退的结果 C.表明遗忘是干扰的结果 D.指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（）干扰学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ ）干扰 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.内抑制 D.外抑制
短时记忆 A.对信息的保持时间大约为一分钟左右 B.其中的储存是能意识到的 C.其容量是7±2个单位 D.其编码以言语听觉形式为主
（）是思维的基本智力操 A.分析和综合 B.抽象和概括 C.判断和推理 D.指向性和集中性
思维的基本特征有 A.间接性 B.目的性 C.概括性 D.形象性
动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，（）的强度 A.很强 B.较强 C.中等 D.较弱
某人选择职业时，人多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是（) A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突
心理学属于 A.自然科学 B.社会科学 C.边缘科学 D.未来科学
从需要的角度看，人的情感主要与（）相联系的 A.生理需要 B.机体需要 C.社会性需要 D.安全需要
马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为 A.生长需要 B.缺失需要 C.心理需要 D.基本需要
定势是一种影响问题解决的 A.心理活动的倾向性 B.过去解决问题的经验 C.心理活动的准备状态 D.功能固着
概念是对客观事物的本质属性的反映，它是 A.思维的形式 B.词 C.抽象思维 D.思维活动的结果
想像是人脑对（）进行加工改造，创造出新形象的思维 A.表象 B.记忆中的形象 C.外部语言 D.内部语言
创造想像是（）的想像 A.根据言语的描述 B.不依据现成的描述 C.指向于未来 D.独立地创造新形象
要形成正确的再造想像的条件是是 A.正确理解词的意义 B.有丰富的表象储备 C.正确理解实标志 D.有丰富的想像力
比率智商的计算公式是 A.MA/CA*100 B.CA/MA*100 C.MA-CA D.MACA*100%
将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。刺激按排是遵循了 A.同时性条件反射 B.后置条件反射 C.痕迹条件反射 D.延迟条件反射
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