创新教学 - 自考题库

出自:创新教学

【多选题】学校课程实施的评价方法有（）选择一项或多项： A. 真实感受模式 B. 虚拟评价模式 C. 专家会诊模式 D. 水平检测模式

学校教育规划和课程目标的制订应该是开放的，但规划和目标的实施应该是有始有终的封闭整体。选择一项：对错

学校课程结构的设计应坚持以下原则（）选择一项或多项： A. 整体性原则 B. 多样性原则 C. 平衡性原则 D. 评价性原则

【判断题】预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。选择一项：对错

教师是课程具有生成性的关键因素。选择一项：对错

【判断题】生成性课程是预设性课程的基础。选择一项：对错

【单项选择题】生成性课程开发和设计的关键因素是（）选择一项： A. 教师和学生 B. 教师 C. 校长 D. 学生

【多选题】最常见的课程文本包括( ) 选择一项或多项： A. 教科书 B. 教师用书 C. 课程标准 D. 练习册 E. 课程计划

【判断题】课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。选择一项：对错

由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）选择一项： A. 生成课程 B. 相关课程 C. 融合课程 D. 广域课程

课程设计者必须完成以下哪些工作（）选择一项或多项： A. 整体学校经验的设计 B. 确定教育经验 C. 课程评价 D. 课程界限的界定

将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是（　）选择一项： A. 分层设计 B. 模块设计 C. 主题设计 D. 单元设计

教师不能让生成的课程“无边无际”。选择一项：对错

【多选题】课程资源开发和创造的主体是（）选择一项或多项： A. 教师 B. .学生 C. .学校 D. .校长

学校课程的设计类型包括（　　　）选择一项或多项： A. 课程实施 B. 课程选择 C. 课程创造 D. 课程改编

【判断题】对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础。选择一项：对错

课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源。选择一项：对错

【单项选择题】以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（　）选择一项： A. 分层设计 B. 模块设计 C. 单元设计 D. 主题设计

【判断题】备课不仅要备教材同时也要备学生和教法。选择一项：对错

课程资源开发最重要的主体是教师。选择一项：对错

【判断题】课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。选择一项：对错

【多选题】在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（）选择一项或多项： A. 创建资源开发机制 B. 促进优质资源共享 C. 优化整合课程资源 D. 制定资源开发指南

【判断题】教学是课程实施的唯一手段。选择一项：对错

预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（　）。选择一项： A. 广域课程 B. 生成性课程 C. 预设性课程 D. 核心课程

教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）选择一项或多项： A. 备课不仅要备教材同时也要备学生和教法 B. 要善于把握课堂的反馈信息 C. 以批判性思维对待生成性课程 D. 利用课堂突发事件来生成课程

【判断题】学校课程评价的标准是随意的。选择一项：对错

【判断题】学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。选择一项：对错

【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）选择一项： A. 单元设计 B. 课时设计 C. 分层设计 D. 课程设计

【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是( ) 选择一项： A. 预设性课程 B. 广域课程 C. 核心课程 D. 生成性课程

【单项选择题】在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（）。选择一项： A. 融合课程 B. 广域课程 C. 生成课程 D. 相关课程

【多选题】校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（）。选择一项或多项： A. 伦理层面 B. 组织与制度层面 C. 行政与技术层面 D. 权力层面

表现评价是情境化的评价，是真实的评价。（）选择一项：对错

课程实施的取向有（）。选择一项或多项： A. 课程创生趋向 B. 忠实趋向 C. 选择趋向 D. 相互适应趋向

让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价是（）。选择一项： A. 观察评价 B. 档案评价 C. 交流评价 D. 任务表现评价

【单项选择题】通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法是（）。选择一项： A. 观察评价 B. 任务表现评价 C. 交流评价 D. 档案袋评价

在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是（）。选择一项： A. 表现评价 B. 过程评价 C. 标准化测验 D. 观察评价

【多选题】作为学习型组织的学校具有以下特征（）。选择一项或多项： A. 自主管理 B. 善于学习 C. 组织结构扁平化 D. 有共同的愿景

【多选题】教师课程领导的角色有（）。选择一项或多项： A. 学生课程学习的指导者 B. 课程意识的主动生成者 C. 学习型组织的构建者 D. 学校教师之间的互助者

交流评价包括的具体评价形式有（）。选择一项或多项： A. 课堂讨论 B. 任务表现 C. 课堂问答 D. 口头测验

课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。（）选择一项：对错

档案袋评价非常注重过程的评价，是一种动态的、发展的评价。（）选择一项：对错

学校组织结构扁平化是指校长与教师之间的管理层次距离很大。（）选择一项：对错

【多选题】教师需要主动生成哪几种课程意识（　）。选择一项或多项： A. 课程批判意识 B. 课程专业意识 C. 课程教学意识 D. 课程资源意识

【多选题】课程领导的特征（）。选择一项或多项： A. 重“引导”而非“控制” B. 决策过程民主化 C. 领导主体多元化 D. 沟通模式网络化

教师课程领导是教师专业发展的最高境界。（）选择一项：对错

【单项选择题】教师的课程领导重在（）。选择一项： A. 创建民主、和谐的课堂教学环境 B. 课堂领导 C. 采取预防和激励的管理方式 D. 为学生指明清晰的教学目标

课程管理实行的是中央集权式的自上而下的策略。（）选择一项：对错

【判断题】表现评价和纸币测验一样可以大面积覆盖课程内容。（）选择一项：对错

【多选题】档案袋评价具有以下特点（）。选择一项或多项： A. 评价过程的真实性 B. 评价结果的形成性 C. 评价主体的多元性 D. 评价内容的丰富性

从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。（）选择一项：对