出自:平顶山学院教育心理学

最先发现遗忘先快后慢之规律的是（ ）。（1分） A艾宾浩斯 B冯特 C桑代克 D斯金纳
为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（ ）。（1分） A认知的内驱力 B附属的内驱力 C自我提高的内驱力 D避免失败的内驱力
态度的行为成分是指（ ）。（1分） A实际行为 B外部行为 C操作行为 D行为意向
教育心理学主要研究何种情境中学与教的心理规律（ ）。（1分） A家庭教育 B学校教育 C社会环境 D物质环境
智力量表属于（ ）。（1分） A心理测验 B心理测量 C心理内容 D心理形式
品德的形成经历了三个阶段：依从、认同和（ ）。（1分） A外化 B内化 C顺从 D服从
“心理自我”开始发展和形成的时期是（ ）。（1分） A童年期 B少年期 C幼年期 D青年初期
产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（ ）。（1分） A创造性 B真创造 C类创造 D创造能力
学生对自己认知过程的了解和控制策略，这是（ ）。（1分） A认知策略 B监视策略 C资源管理策略 D元认知策略
强调概括化经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论是（ ）。（1分） A共同要素说 B形式训练说 C经验类化说 D关系转换说
我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和（ ）。（1分） A品德的学习 B态度的学习 C人格的学习 D行为规范的学习
人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（ ）。（1分） A阶段性 B顺序性 C差异性 D不平衡性
随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（ ）。（1分） A流畅性 B变通性 C独特性 D独创性
生理自我基本成熟是在（ ）。（1分） A3岁左右 B童年期 C少年期 D青年初期
技能属于（ ）。（1分） A活动方式 B知识经验 C心理特征 D心理状态
共同要素说认为，迁移是（ ）。（1分） A水平方向的 B一般的 C概括的 D具体的
由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要（ ）。（1分） A及时复习 B集中复习 C分散复习 D复习方式多样化
教学情境中，教师安排的程序性事项称之为（ ）。（1分） A教学任务 B教学事项 C教学目标 D教学过程
前运算阶段儿童思维的特征之一是（ ）。（1分） A多维思维 B去自我中心 C思维的可逆性 D思维的不可逆性
态度与行为（ ）。（1分） A不一定一致 B一致 C不一致 D无关系
西方第一本《教育心理学》的作者是（ ）。（1分） A桑代克 B布鲁纳 C斯金纳 D苛勒
一种学习对另一种学习的影响，称之为（ ）。（1分） A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D迁移
心智技能又称之为（ ）。（1分） A动作技能 B运动技能 C智力技能 D操作技能
布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和（ ）。（1分） A内化 B评价 C外化 D物化
何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的（ ）。（1分） A形式训练说 B共同要素说 C经验同化说 D关系转换说
个体依据一定的道德准则行动时表现出来的稳定的心理特征称之为 （ ）。（1分） A道德 B态度 C品德 D人格
人的行为的ABC理论中B是指（ ）。（1分） A外部刺激 B行为反应 C信念 D情绪反应
词汇的学习属于（ ）。（1分） A符号学习 B概念学习 C命题学习 D原理学习
奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为 ）。（2分） A机械学习 B接受学习 C意义学习 D发现学习
根据学习材料与学习者原有认知结构的关系，可将学习分为（ ）。（2分） A机械学习 B意义学习 C接受学习 D发现学习
小学生易产生的心理障碍有（ ）。（2分） A强迫行为 B过度焦虑反应 C多动症 D厌学症
皮亚杰认为，6-8岁的儿童和10-12岁的儿童道德判断处于何种阶段（ ）。（2分） A自我中心阶段 B权威阶段 C可逆性阶段 D公正阶段
试误学习的基本规律是（ ）。（2分） A动机律 B效果律 C练习律 D准备律
早期迁移理论包括（ ）。（2分） A共同要素说 B形式训练说 C认知结构说 D关系转换说
根据反映活动的侧面不同，知识可分为（ ）。（2分） A感性知识 B陈述性知识 C程序性知识 D理性知识
动作技能的三个特点是（ ）。（2分） A客观性 B展开性 C外显性 D简缩性
技能的三个基本特点是（ ）。（2分） A练习形成 B活动方式 C合乎法则 D自然习惯
问题包括的三个基本成分是（ ）。（2分） A起始状态 B理想状态 C存在的障碍 D达到的目标
如何培养学生良好的态度与品德？
简述教学目标及其意义。
学习策略训练有哪些教学模式？
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