出自:太原师范学院中学语文教学法(高起专)

下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是( )。(本题4.0分) A、 语文教材 B、 社区资源 C、 教师资源 D、 学生资源
语文课程目标的三维建构不包括( )。(本题4.0分) A、 娱乐消遣 B、 知识和能力 C、 过程和方法 D、 情感态度和价值观
确定课程目标的依据不包括( )。(本题4.0分) A、 对学生的研究 B、 对家长的研究 C、 对社会的研究 D、 对学科的研究
关于课程论与教学论的关系,国外学者有四种观点,不包括下列的( )。(本题4.0分) A、 二元独立模式 B、 相互交叉模式 C、 完全重合模式 D、 二元互联模式
朗读是阅读训练的终极目标。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
问答法是一种古已有之的教学方法。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
并非每一篇课文都必须编写阅读提要。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
“汝果欲学诗,功夫在诗外”说的是写作要在生活实践中积累素材。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
教学评价是测试的基础,测试是教学评价的继续。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
教学评价只对教师起作用,对学生没有作用。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
语文教师的教学能力不包括( )能力。(本题4.0分) A、 教学设计 B、 教学实施 C、 收集资料 D、 教学研究
教师的语文专业修养是()(本题4.0分) A、 现代汉语修养 B、 古代汉语修养 C、 文章和文学修养 D、 语文教育史修养
新课程提倡多角度的有创意阅读,下面哪几项是从事物的相互关系中形成的多角度? ( )(本题4.0分) A、 转换时空 B、 文章学范畴 C、 设置假定性问题 D、 哲学范畴
哪些关系是构成语文课堂教学过程的基本因素 ( )(本题4.0分) A、 学生与教师 B、 学生与学生 C、 学生与文本 D、 学生与生活
《语文课程标准》中规定，初中作文每学期的最少次数是）(本题4.0分) A、 6次 B、 8次 C、 10次 D、 12次
语文学习方法的作用包括提高语文学习效率,( )养成语文自学习惯。 (本题4.0分) A、 自主学习能力     B、 自主探究能力     C、 培养语文能力     D、 陶冶语文情操 
一个优秀的语文教师必须具备比较丰富的语文专业知识、教育专业知识、人文社科知识和自然科学知识。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
《学记》说的“教学相长”里的“教学”一词已经具有教与学双方活动的意思。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
韩愈的《劝学》以设喻与说理结合的方式阐述了学习的意义、作用、方法和态度。( )(本题4.0分) A、 正确 B、 错误
一份比较完备的中学语文教学大纲,其基本内容包括( )(本题4.0分) A、 语文学科的任务及其重要性 B、 语文学科的教学目的和教学要求 C、 语文学科的教学内容 D、 语文学科的教学法的提示
《语文课程标准》在教学要求部分,明确提出的教学要求是()(本题4.0分) A、 读、写、听、说能力 B、 基础知识 C、 基本概念 D、 思想教育
语文课外活动的特点是（）(本题4.0分) A、 容易与社会生活密切联系 B、 容易组织和管理 C、 容易与学校各项活动与其他课程的学习相互配合 D、 学生参与的自由度大，少受时间空间与群体活动的限制
关于课程论与教学论的关系,国外学者有四种观点,包括下列的( )。(本题4.0分) A、 二元独立模式 B、 相互交叉模式 C、 完全重合模式 D、 二元互联模式
语文课程目标的三维建构包括( )。(本题4.0分) A、 娱乐消遣 B、 知识和能力 C、 过程和方法 D、 情感态度和价值观
首页 <上一页 1 下一页> 尾页