出自:前教育科研方法

关于课题的表述，以下（）的说法是错误的。

A、研究课题的表述一般包括研究的问题、研究的对象、研究的方法三个部分。

B、研究的问题可以是具体问题，也可以是抽象问题。

C、研究课题要有可行性，用语要严谨。

D、研究对象的总体范围要表述清楚。
关于实验研究，以下（）的说法是错误的。

A、实验研究是研究者以一定的理论假设为指导的方法。

B、实验研究是观测特定的学前教育现象发生变化的方法。

C、实验研究是根据研究的目的，在自然状态下进行研究的方法。

D、实验研究用于探索不同教育现象之间的因果关系，揭示学前教育活动规律。
以下哪种表述是研究问题？（）

A、幼儿今天的食谱是什么?

B、幼儿绘画能力的发展规律研究

C、幼儿美术教育研究

D、幼儿美术教育中范画的影响及超越
学前教育科学研究所选课题要具备其应有的意义，这体现了学前教育科学研究要遵循（）。

A、价值性原则

B、创新性原则

C、可行性原则

D、科学性原则
学前教育科学研究课题选择原则中最基本的原则是（）。

A、价值性原则

B、创新性原则

C、可行性原则

D、科学性原则
学前教育科学研究中，选择课题时要体现前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题，这体现了学前教育科学研究要遵循（）。

A、价值性原则

B、创新性原则

C、可行性原则

D、科学性原则
学前教育科学研究中，选择课题时必须注意完成研究任务的可能性，必须考虑主观和客观的研究条件，这体现了学前教育科学研究要遵循（）。

A、价值性原则

B、创新性原则

C、可行性原则

D、科学性原则
学前教育科学研究所选课题必须有理论根据和事实依据，既要符合教育科学的基本原理和教育的基本规律，同时又有一定的实践基础，这体现了学前教育科学研究要遵循（）。

A、价值性原则

B、创新性原则

C、可行性原则

D、科学性原则
关于科学研究、教育科学研究、学前教育科学研究，以下（）说法是错误的。

A、科学研究是人们有目的地探索自然、社会和思维的运动、发展规律的一种社会实践活动。

B、教育科学研究是研究者在一定的教育理论和科学研究理论的指导下，运用科学研究的原理和方法，有意识、有目的、有计划地对教育现象和教育实践中的事实进行了解、收集、整理和分析，从而发现和认识教育现象的本质和规律，指导教育事业的发展和教育工作的开展。

C、学前教育科学研究是探索学前教育科学的认识过程，其目的是通过揭示和发展学前领域内现象的客观规律，不断丰富和完善学前教育科学的知识体系，进而更有效地指导学前教育实践。

D、学前儿童教育研究是指对学前儿童在身体、心理、社会能力等方面的发展状况和发展规律进行的研究。
关于研究方法，以下（）说法是错误的。

A、文献法也称历史文献法，是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。

B、观察法是指研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的人为控制状态下，对研究对象进行有目的、有计划的考察和研究的方法。

C、调查法是指在教育科学理论指导下，通过运用问卷、访谈、开座谈会等手段，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的方法。

D、作品分析法是指研究人员有目的地为研究对象确定一个主题，研究对象按照预定程序完成作品，通对研究对象的活动作品进行分析，获取研究所需要的信息，从而对研究对象的发展做出评价的一种科学研究方法。
以下（）说法是正确的。

A、学前教育科学研究是探索学前教育科学的认识过程，其目的是通过揭示和发展学前领域内现象的客观规律，不断丰富和完善学前教育科学的知识体系，进而更有效地指导学前教育实践。

B、个案研究法是指对学前教育真实情境中具有某种特征或者某种特殊教育价值的个体、个别团体或某种教育现象为研究对象而进行的深入研究的一种方法。

C、行动研究法是指针对学前教育实践中产生的问题，在学前教育情境中，情境参与者（如教师）与专家学者或其他人员协作，边研究边反思，以解决学前教育实际问题为目的的一种研究方法。

D、经验总结法是指在人为控制的状态下，对学前教育实际工作者的先进教育工作经验进行科学分析和概括，使之上升到一定高度、形成有关学前教育理论的总结性研究方法。
以下（）说法是正确的。

A、学前教育科学研究的客观性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中必须实事求是，尊重客观存在，以严谨科学的态度进行实实在在的研究，反对弄虚作假，脱离实际。

B、学前教育科学研究的客观性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中注重从整体上、联系上、结构的功能上，考察整体与部分之间、部分与部分之间、整体与外部环境之间的关系。

C、学前教育科学研究的系统性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中必须实事求是，尊重客观存在，以严谨科学的态度进行实实在在的研究，反对弄虚作假，脱离实际。

D、学前教育科学研究的伦理性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中必须遵循基本的社会道德准则和法律法规，不侵犯研究对象或参与者的利益，避免对他们造成身心伤害。
关于文献种类，以下（）说法正确。

A、一次文献是指作者根据本人的研究成果或经验而创作或撰写的文献。

B、二次文献是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后而得到的产品。

C、三次文献是在利用二次文献的基础上，对某一范围内的一次文献进行综合分析后形成的参考性文献。

D、调查报告、档案材料、文摘、索引、专题研究报告属于一次文献。
关于文献查找，以下（）说法正确。

A、逆查法是以课题研究的发生时间为起点，按事件发展的时序，由远及近地查找有关文献的方法。

B、顺查法是以课题目前研究的时间为起点，按照由近及远的顺序查找有关文献。

C、综合查找法是指借助各种类型的检索性工具书，准确、全面、迅速地查找有关文献的方法。

D、引文查找法以现有的与研究课题有关的文献资料为依据，也叫“滚雪球”法。
科学研究的内涵包括（）。

A、科学研究是人类的一种认识活动。

B、科学研究是一种有目的、有计划、有意识、有系统的认识活动。

C、科学研究是一种在前人已有认识经验基础上的认识活动。

D、科学研究是一种运用科学的方法对客观事实加以掌握、分析和概括，进而揭示其本质、探索规律的认识过程。
对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究是（）。

A、探索性研究

B、描述性研究

C、解释性研究

D、经验性研究
内容广泛、规模很大，用来描述总体状况和分布特征的是（）。

A、探索性研究

B、描述性研究

C、解释性研究

D、经验性研究
设计复杂、理论性强，进行相关与因果分析的是（）。

A、探索性研究

B、描述性研究

C、解释性研究

D、经验性研究
“资料显示，有些黑人多的社区犯罪率高，因此，黑人犯罪率高。”以上说法犯了（）的错误。

A、区群谬误

B、简化论

C、复杂化

D、个体化
某研究调查了100名来自于A市的游客和100名来自于B市的游客，发现A市游客的平均收入明显高于B市游客，于是认为A市比B市更发达。以上犯了（）的错误。

A、区群谬误

B、简化论

C、复杂化

D、个体化
下列概念中，抽象层次最高的是（）。

A、苹果

B、椅子

C、责任感

D、书
按照事先制订好的行为核对量表，对被观察对象的心理活动和行为表现进行观察核对是（）。

A、叙述性记录

B、取样记录

C、评价记录

D、行为记录
教育调查法适合研究不能被直接观察到的现象，这说明教育调查法具有（）的特点。

A、间接灵活

B、途径多样

C、实施方便

D、真实性强
如果有甲乙两个班，可先随机选取其中一个班作为实验班，另一个班为对照班，进行第一轮实验。然后两个对调，进行第二轮实验。最后，将两个作为实验班的成绩总和与两个作为对照班的成绩总和进行比较。这用的是（）。

A、排除法

B、平衡法

C、纳入法

D、抵消法
研究者自身的阅历、专业知识与技能、教育科研素质等会影响对作品的判断，说明作品分析法具有（）特点。

A、间接性

B、隐蔽性

C、主观性

D、简易性
关于分析单位，以下（）说法正确。

A、分析单位不一定是研究结论中所解释的单位。

B、一般来说，分析单位等同于抽样单位。

C、区群谬误是指研究者用特殊的个体资料解释宏观层次的现象。

D、简化论指的是在研究中，研究者用高层次的分析单位做研究，却用低层次的分析单位做结论。
关于概念化和操作化，以下（）说法正确。

A、概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。

B、概念的抽象层次越低，其涵盖的面就越大，特征也就越含糊。

C、概念化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。

D、操作化是具有定量取向的社会研究的关键一环，直接影响测量的质量和社会研究的价值。
关于观察，以下（）说法正确。

A、自然观察是在日常情境中，对行为或事件的自然发生与进程进行的观察。

B、实验观察是在实验室控制的条件下，根据研究的目的，按照一系列严密的观察计划进行的观察。

C、间接观察是指研究者不借助仪器，运用感官获取第一手资料。

D、直接观察是指研究者借助一定的仪器设备进行的观察。
关于变量，以下（）说法正确。

A、因变量就是原因变量。

B、自变量就是自己发生变化的变量。

C、无关变量是要控制使之不被改变的相对稳定的要素或条件。

D、无关变量并非与实验无关的变量。
关于实验，以下（）说法正确。

A、现场实验，是指在真实的学习、生活环境中，尽可能控制无关变量，通过操纵自变量和对因变量进行观测，来分析和解释变量之间因果关系的一种实验。

B、实验室实验，是指在在实验室中，通过严密的实验控制，改变和操纵自变量，控制所有的无关变量，以保证实验结果可靠性的实验。

C、探索性实验，是指以一定的理论为基础，探索人们还未认知的教育规律和新的教育方法的实验。

D、准实验，是指对无关变量缺乏控制的实验。
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