出自:儿童与家庭社区教育

我们应从（ ）的特点出发，确定教学活动所设计的教育目标对幼儿来说是准确的和适宜的。
单选题 (20 分) 20分
A.
发展性

B.
遗传性

C.
启发性

D.
启蒙性
多数研究认为，（ ）是儿童亲社会行为的正式发生期。
单选题 (20 分) 20分
A.
1-3岁

B.
5-7岁

C.
2-4岁

D.
3-6岁
在幼儿园五大课程领域中，艺术教育起着核心与灵魂的作用。
判断题 (20 分) 20分
A.
错误

B.
正确
幼儿园精神环境主要指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等。
判断题 (20 分) 20分
A.
错误

B.
正确
幼儿园的活动组织方式没有（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
小组活动

B.
自由活动

C.
集体活动

D.
组织活动
我们应从（ ）的特点出发，确定教学活动所设计的教育目标对幼儿来说是准确的和适宜的。
单选题 (20 分) 20分
A.
遗传性

B.
启蒙性

C.
发展性

D.
启发性
是进行良好家庭教育的重要依据。
单选题 (20 分) 20分
A.
学前儿童家庭教育目的

B.
学前儿童家庭教育任务

C.
学前儿童家庭教育原则

D.
学前儿童家庭教育要求
我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。
判断题 (20 分) 20分
A.
错误

B.
正确
通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
判断题 (20 分) 20分
A.
错误

B.
正确
以下哪一项不是幼儿产生焦虑行为的原因（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
家庭影响

B.
遗传和家族风险

C.
幼儿的性格

D.
幼儿自身的气质
掌握目标的准确性是,我们要看确立的具体目标是否是（ ）。
多选题 (20 分) 20分
A.
唯物的

B.
浅易的

C.
辩证的

D.
科学的
儿园要保持与家长之间（ ）上的一致。
多选题 (20 分) 20分
A.
教育方法

B.
教育观念

C.
教育价值观

D.
教育态度
幼儿园的活动组织方式主要有（ ）。
多选题 (20 分) 20分
A.
集体活动

B.
自由活动

C.
小组活动

D.
组织活动
幼儿家庭教育指导，是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以（ ）为主要内容的指导活动。
单选题 (20 分) 20分
A.
师范教育

B.
家庭教育

C.
成人教育

D.
非师范教育
了解儿童交往需要能力强的学前儿童家长深知（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
孩子需要与伙伴一起玩耍

B.
孩子需要跟兄弟姐妹交往

C.
孩子需要接触娱乐

D.
孩子需要了解社会
对于男孩子来说，和（ ）接触，可以增强阳刚之气。
单选题 (20 分) 20分
A.
姐妹

B.
父亲

C.
母亲

D.
兄弟
儿童被信任需要能力抢的学前儿童家长需要具备那种条件（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
娱乐

B.
情感

C.
信任

D.
生活
评价儿童发展能力强的学前儿童家长的教育行为（ ）。
多选题 (20 分) 20分
A.
及时鼓励、表扬孩子

B.
用发展的眼光看待孩子

C.
能用家庭教育的基本知识和基本观点对孩子作出纵向的发展性评价

D.
为孩子的进一步发展提供充足的精神储备
协调亲子关系的能力（ ）。
多选题 (20 分) 20分
A.
表达异议

B.
委婉真诚

C.
表达希望

D.
表达失望
教养方式的家长在教育行为上对孩子实行高压政策,要求过分严厉,过多限制,缺少宽容,奉行棍棒教育,孩子稍有不要之处就严加惩罚。
单选题 (20 分) 20分
A.
民主权威型

B.
娇惯溺爱型

C.
绝对权威型

D.
忽视冷漠型
在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础。
单选题 (20 分) 20分
A.
婆媳关系

B.
夫妻关系

C.
子女关系

D.
祖孙关系
将子女视为小大人谓之“从小看大,三岁看老”。
单选题 (20 分) 20分
A.
传统的儿童观

B.
隔代家庭中的儿童观

C.
现代的儿童观

D.
未来的儿童观
广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响。
判断题 (20 分) 20分
A.
错误

B.
正确
普那路亚家庭是人类历史上第一种家庭形式。
判断题 (20 分) 20分
A.
正确

B.
错误
（ ）是进行良好家庭教育的重要依据。
单选题 (20 分) 20分
A.
学前儿童家庭教育要求

B.
学前儿童家庭教育任务

C.
学前儿童家庭教育原则

D.
学前儿童家庭教育目的
幼儿不能协调自己与客体的关系,缺乏经验和知识,在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上,由此判断幼儿可能会出现以下哪种行为（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
违规

B.
偷窃

C.
自私

D.
说谎
有学者认为:幼儿（ ）是教育者按照社会的价值取向,通过多种途径,不断向幼儿施加多方面的教育影响,使其逐渐适应社会环境的过程。
单选题 (20 分) 20分
A.
家庭教育

B.
学校教育

C.
社会教育

D.
个人教育
指导研究设计在于证明行为的改变是由指导本身引起的。
判断题 (20 分) 20分
A.
正确

B.
错误
与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
目的性

B.
计划性

C.
自主性

D.
娱乐性
指导初期要建立控制不满意行为的刺激,要尽量消除对不满意行为的可能的强化。
判断题 (20 分) 20分
A.
正确

B.
错误
儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是（ ）的主要理论假设。
单选题 (20 分) 20分
A.
社会学习理论

B.
现代生态学理论

C.
认知发展理论

D.
精神分析理论
儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
注重前期经验积累

B.
帮助儿童表达

C.
激发儿童共情

D.
注重情感体验
正确的教育观点，需要在遵循教育的原理与规律下加以实施，才能真正有助于孩子的发展。
判断题 (20 分) 20分
A.
错误

B.
正确
原则即事物运动的原理与规则。
判断题 (20 分) 20分
A.
正确

B.
错误
柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（ ）阶段。
单选题 (20 分) 20分
A.
习俗水平

B.
道德定向

C.
前习俗水平

D.
后习俗水平
即儿童需要理解掌握的社会性知识,包括有关事物的名称、现象、符号、事实等信息。
单选题 (20 分) 20分
A.
知识维度

B.
价值观维度

C.
情感维度

D.
能力维度
就是学习者的行为本身受到强化,如教师对表现好的儿童进行表扬。
单选题 (20 分) 20分
A.
替代性强化

B.
间接强化

C.
直接强化

D.
自我强化
幼儿自信心结构包括（ ）因素。
多选题 (20 分) 20分
A.
自我表现

B.
自我评价

C.
主动性

D.
独立性
幼儿园最大的特点和优势是教育的（ ）。
多选题 (20 分) 20分
A.
针对性

B.
目的性

C.
随机性

D.
计划性
即儿童运用社会性知识进行社会性实践活动的技术。
单选题 (20 分) 20分
A.
知识维度

B.
能力维度

C.
价值观维度

D.
情感维度
在影响学前儿童教育质量的各种因素中,学前儿童家长的（ ）是起决定作用的关键因素,它规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向。
单选题 (20 分) 20分
A.
人才观

B.
教育观

C.
儿童观

D.
系统观
是最纯洁的，双方都没有自己追求的现实利益问题，都没有把对方看成是实现自己目的的手段，而是真诚的欣赏，肯定欢迎对方。
单选题 (20 分) 20分
A.
亲戚关系

B.
兄弟关系

C.
姐妹关系

D.
亲子关系
沟通的策略的关健点有（ ）。
多选题 (20 分) 20分
A.
孩子可以学着为自己的行为负责任,让他有选择的机会

B.
体罚比口头语言沟通的效果差,而且有伤害性

C.
与孩子沟通的基础是建立在尊重和技巧上的

D.
赞美和奖赏不宜过度
班杜拉将观察学习过程分为（ ）主要组成部分。
多选题 (20 分) 20分
A.
注意过程

B.
动作再现过程

C.
保持过程

D.
动机过程
幼儿家庭教育指导,是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以（ ）为主要内容的指导活动。
单选题 (20 分) 20分
A.
智力开发教育

B.
家庭教育

C.
健康教育

D.
情感教育
那种祖辈家长的家庭类型,父母是主要教养者（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
留守家庭

B.
监护人家庭

C.
隔代家庭

D.
主干家庭
要改变孩子的非期望行为,关键是不能只看行为本身,而要辦明产生其行为的前因后果,削弱孩子的（ ）。
单选题 (20 分) 20分
A.
直接行为

B.
期望行为

C.
间接行为

D.
非期望行为
学前儿童家长应树立科学的教育观包括尊重并满足儿童各种素质发展的需要。
判断题 (20 分) 20分
A.
正确

B.
错误
开展好日常生活中的随机教育要求教师具备分析问题能力。
判断题 (20 分) 20分
A.
错误

B.
正确
能着眼于启发诱导,培养孩子的独立自主能力。
单选题 (20 分) 20分
A.
隔代家庭中的儿童观

B.
传统的儿童观

C.
未来的儿童观

D.
现代的儿童观
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