出自:国家开放大学幼儿园社会性教育专题

婴儿的依恋方式取决于父母的教养方式，和婴儿的气质无关。
A.正确
B.错误
幼儿个性是社会性的一部分。
A.正确
B.错误
在幼儿社会性教育活动的评价中，静态评价便于进行纵向比较。
A.正确
B.错误
游戏对幼儿社会性发展的积极作用是在游戏中自然发生的。
A.正确
B.错误
幼儿工具性攻击随着年龄增长而减少，敌意性攻击却增加。
A.正确
B.错误
E.自我意识
撒谎、说脏话、偷窃、攻击性行为等问题行为属于品德性问题行为。
A.正确
B.错误
多动症、言语障碍、学习困难等属于心理性问题行为。
A.正确
B.错误
时间取样观察法指评价者在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行直接观察、记录、从而获得学前儿童社会性发展信息的方法。
A.正确
B.错误
在学前儿童社会认知的过程中，交往是一种适宜的方式和途径。
A.正确
B.错误
E.文学艺术
学前儿童社会教育的途径有幼儿园的正规社会性教育活动和日常生活中的养成教育。
A.正确
B.错误
养成教育应该在幼儿园有目的、有计划、有组织的社会教育活动中进行。
A.正确
B.错误
学前儿童情绪情感发展的主要特点之一就是情绪的易感染性。
A.正确
B.错误
E.接受了希腊文化影响
角色扮演法就是通过扮演角色的方式来达到体验及学习的目的。
A.正确
B.错误
学前儿童攻击性行为分为直接攻击和间接攻击两大类。
A.正确
B.错误
E.行为主义
亲社会行为是人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。
A.正确
B.错误
E.四育：德智体美
2-4岁年龄段是学前儿童依恋行为发展的高级阶段-寻求老师和同伴的注意和赞许的反应阶段。
A.正确
B.错误
E.也称1912-1913年学制
社会交往对自我概念的发展同时具有积极的和消极的影响。
A.正确
B.错误
儿童自我发展的顺序一般为自我认识-自我命名-自我评价。
A.正确
B.错误
E.八股文
社会自我即精神自我，指个体对自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰等的认识与评价。
A.正确
B.错误
亲子依恋是父母与孩子之间一种亲密的情感关系，既有孩子对父母的依恋，也有父母对孩子的依恋
A.正确
B.错误
E.蔡元培
“我”字的出现，是儿童自我意识发生的标志。
A.正确
B.错误
E.天津中西学堂
儿童的社会化，尤其是幼儿的依恋主要由自身的个性特点所决定。
A.正确
B.错误
访谈法是一种非研究性交谈，是调查者通过口头谈话的方式从被访者那里收集第一手资料的方法。
A.正确
B.错误
E.20世纪
观察法指对儿童团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据做出结论的研究方法
A.正确
B.错误
自我认知包括自我概念、自我形象、自我价值感、进取心、自我成就感等
A.正确
B.错误
自我意识指儿童对自我以及自我与周围关系的意识，包括自我认知、自我情感体验、自我控制等。
A.正确
B.错误
E.公元70年
社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。
A.正确
B.错误
学前儿童社会性发展既受心理因素的制约，又受社会因素的制约。
A.正确
B.错误
确定社会教育内容的原则是（ ）
A.基础性原则
B.生活性原则
C.时代性原则
D.全面性原则
幼儿道德评价发展的特点是（ ）
A.评价的正确性随年龄的增长而增长
B.从复述成人的评价发展到提出自己的评价见解
C.从具体形象性评价向比较抽象的、带有社会意识的评价发展
D.从带有情绪性的评价向比较客观性的评价发展
关于“谈话法”的正确表述有（ ）
A.谈话的问题应该是儿童熟知的
B.教师要向全班的儿童提出问题
C.教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
D.问题提出后应留给儿童一定的思考时间
以下关于评价观的表述，正确的是（　）
A.幼儿外显的知识和具体能力只是发展的指标之一，不是最重要的指标，也不是唯一的指标
B.幼儿的社会性发展是一个循序渐进的过程
C.幼儿的发展速度具有个体差异
D.评价只是发现幼儿个别差异，为教师改进教育工作提供依据的过程。
用以评价幼儿自尊心的情绪和行为表现有（　　）
A.幼儿是否经常寻求别人对他的注意
B.受到表扬时幼儿是否感到愉快
C.受到批评是否感到羞愧
D.受到不公平的待遇是否能作出适当的反应
人的社会性的内容包括（ ）
A.运用语言的交际能力
B.自律的能力
C.表现与理解的能力
D.对环境的适应能力
以下属于贯彻社会教育活动指导的实践性原则的要求的是（ ）
A.帮助并教给儿童具体的行为方式
B.组织儿童参加多种实践活动
C.教育儿童自己的问题自己解决
D.教师要以身作则
在运用角色扮演时，应注意的方面有（ ）
A.教师创设的教育情景使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解
B.儿童扮演的角色应以正面角色为主
C.教育者尽量与儿童平等地去扮演角色
D.情节要简单，内容要短小、活泼。
《纲要》提出的幼儿社会领域的教育目标有（ ）
A.能主动参与各项活动，有自信心
B.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
C.乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同情心
D.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
关于强化评价法的使用，正确的是（ ）
A.强化要及时进行
B.强化要恰如其分
C.强化要以表扬、奖励为主
D.严禁体罚、恐吓、辱骂或变相体罚
儿童进行自我评价的途径有（ ）
A.自我意识
B.掌握别人对自己的评价
C.自我检验
D.社会性比较
影响儿童自尊发展的因素除了外表或外貌因素之外，还有（　　）等因素。
A.亲子关系
B.父母教养方式
C.师生关系
D.同伴关系
影响幼儿自我控制发展的因素有（　　）
A.生理因素
B.言语指导
C.父母控制模式
D.物质诱因
影响幼儿亲社会行为发展的因素有（　　）
A.生物因素
B.认知因素
C.环境因素
D.情感因素
儿童自我概念的发展特点是（ 　）
A.从简单到分化
B.发展曲线是起伏变化的
C.儿童自我概念结构的复杂性随年龄增长而不断增加
D.儿童自我概念的发展存在性别差异
幼儿园社会性教育的意义有（ ）
A.有助于加快幼儿社会化的进程
B.有利于幼儿自我发展能力的提高
C.有利于促进幼儿人格的全面发展
D.有利于提高幼儿的综合素质
制定幼儿园社会性教育目标的原则有（ ）
A.整体性原则
B.科学性原则
C.基础性原则
D.发展适宜性原则
确保实现社会领域的教育目标应注意（ ）问题
A.确保教育目标的整体性
B.确保教育目标的科学性
C.保证教育目标的可行性
D.保证教育目标的灵活性
以下属于幼儿园社会性教育的途径的有（ ）
A.游戏活动
B.参观活动
C.社区教育
D.日常生活教育
幼儿园社会性教育方法主要有（ ）
A.语言传递法
B.实践训练法
C.移情训练法
D.角色扮演法
幼儿园社会性教育活动的指导原则有（ ）
A.正面教育原则
B.负面教育原则
C.生活教育原则
D.社会教育原则
幼儿园社会性教育活动的设计原则有（ ）
A.目标性原则
B.针对性原则
C.活动性原则
D.整体性原则
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