国开儿童发展与幼儿园教育

出自:国开儿童发展与幼儿园教育

关于儿童早期识字行为，以下说法不正确的是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
儿童开始注意环境中的符号和标识，就是一种识字行为。

B.
2岁儿童指着书籍上的文字装模做样地读，其实并不是真正认识了文字。

C.
儿童早期装模做样地看书，有时候连书都拿倒了，这并不是一种识字行为。

D.
儿童的涂鸦从写的意义上来看也是一种识字行为。

以下属于5-6岁儿童精细动作发展特征的是？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
能够系纽扣和使用剪刀

B.
能够自主系鞋带

C.
能够正确刷牙

D.
能够开始规范书写汉字

让·皮亚杰的认知发展理论是最为著名的理论，为后期的儿童心理学和认知发展论奠定了理论框架。他认为儿童的思维发展经历了哪些阶段？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
感知运动阶段

B.
前运算阶段

C.
具体运算阶段

D.
形式运算阶段

1岁以内的婴儿不能一哭就抱起来哄，这样会让婴儿形成娇惯的性格，不利于后期的成长。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

小班入园幼儿的分离焦虑表现得越明显越突出，长大后的社会交往能力就越差。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

以下哪些婴幼儿的行为体现了他们的自我意识？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
1岁半的冬冬不愿让妈妈抱，一定要自己走，结果走在不平坦的路上就摔了一跤。

B.
1岁半的冬冬一定要自己吃饭，吃得满手满脸都是饭。

C.
妈妈早上为了赶时间，替2岁的冬冬穿上了袜子，结果冬冬一定要把袜子脱了自己再穿一遍。

D.
2岁的冬冬不想自己走路，想让妈妈抱。

针对学龄前幼儿的认字、拼音和计算的“小学化”教学，以下说法不正确的是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
给儿童带来不利于脑执行功能建立和发展的毒性压力。

B.
过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。

C.
“小学化”不足将不利于儿童的幼小衔接。

D.
使儿童缺乏社会性游戏，影响儿童的社会性发展

以下不属于5-6岁幼儿语言能力发展特征的是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
能够规范书写汉字

B.
能发清楚全部语音

C.
能清楚地讲述所看到和听到的事情

D.
能较好地与同伴和成人进行沟通

爬行是婴幼儿粗大动作发育的一个重要阶段，对宝宝的身体发育和认知心理等方面有重要的意义。关于婴儿爬行以下说法正确的是
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
有爬行经验比无爬行经验的婴儿有更好的空间认知能力。

B.
婴儿通过爬行可以对自己的探索行为进行调整，丰富婴儿的认知经验。

C.
婴儿的爬行可以锻炼身体平衡，发展手眼等肢体协调能力。

D.
婴儿在爬行过程中会有抬头、翻身、后退或匍匐前进等现象，就需要经过反复练习和实践，也有助于婴儿的视力发育

人生构建脑执行功能的关键时期是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
学前阶段

B.
小学阶段

C.
中学阶段

D.
大学阶段

以下有关幼儿园“小学化”的说法，正确的是？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
幼儿教育小学化会压抑儿童游戏的天性

B.
幼儿教育小学化会使幼儿减少户外活动时间，不利于幼儿的健康发育

C.
幼儿教育小学化使幼儿提前学习到了小学的知识，赢在起跑线上

根据皮亚杰的理论，2-7岁的幼儿具有的思维特点有？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
自我中心主义

B.
泛灵论

C.
感知思维

D.
单维思维

宝宝刚出生就能紧握住大人的手指，说明有意识抓握的能力是人类的本能。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

皮亚杰提出的儿童思维发展四阶段影响非常深远，但是也有学者提出质疑，认为儿童认知阶段的发展并非阶段性的，而是连续的。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

“二抬四翻六会坐，八爬九扶周会走”是婴幼儿大动作的大致发展顺序，是自然成长的过程，不需要父母过于关注。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

人类智力与大脑的脑执行功能哪些因素相关？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
抑制控制能力

B.
工作记忆能力

C.
情绪处理能力

D.
认知灵活性

学前教育“小学化”的主要表现就是教幼儿学认字、计算和拼音这些知识。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

幼儿园教育和小学教育在教育目标上的差异主要体现在幼儿园注重学科知识的系统学习，小学注重培养学习兴趣。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

2岁儿童大都会用“我”来指代自己了，说明从2岁开始儿童开始具有了自我意识。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

儿童的读和写是6岁上学以后发展的能力，学龄前不能教儿童读和写。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

把婴儿的玩具藏起来几天再拿出来，婴儿就像看见了新玩具一样高兴。按照皮亚杰的理论，这是因为2岁前的婴儿处于感知运动阶段，他们认为看不到的东西就不存在了。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

关于儿童的多语习得，以下说法正确的是？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
儿童可以同时或顺序掌握两门语言。

B.
儿童同时学习两门语言时是分开学习两门语言的词汇和语法的

C.
儿童同时学习多种语言会造成儿童思维的混乱，最终一种语言也学不好。

D.
双语儿童开始能自动并适当地在各种场景下转换两种语言。

“前三个月的孩子不能竖着抱”这句话是老辈人的俗语，没有科学依据。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

三岁的冬冬兴高采烈地在画画，妈妈拿来一张画让她涂色。冬冬总是会把颜色涂到图画轮廓的外面，妈妈很生气，觉得冬冬就是故意的。其实冬冬并不是故意的，三岁幼儿握笔主要利用的是肘部和腕部的力量，手指力量还未成熟，不能做到精确控制涂色区域。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

3岁前的幼儿在捉迷藏时，当被别人问“藏在哪里呀”，往往会回答“我在这里呢？”。这是因为幼儿什么方面的思维特点？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
象征思维

B.
泛灵论

C.
自我中心主义

D.
转换推理思维

3个月的冬冬看见陌生人就笑，可是到了6个月看见陌生人就害怕得躲开，说明冬冬的性格发生了变化。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

18个月的儿童在语言发展方面所处的阶段是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
词汇飞跃期

B.
双词句阶段

C.
完整句阶段

妈妈给冬冬和夏夏姐弟俩分糖吃，每人5颗。妈妈分的时候把冬冬的5颗散开了，夏夏的5颗聚拢在一起。夏夏一看就哭了起来，说妈妈偏心，给自己分的糖比姐姐的少。这是因为幼儿什么方面的思维特点？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
象征思维

B.
泛灵论

C.
自我中心主义

D.
基于知觉的思维

儿童同时学习两门语言会影响语言学习的效果，最好母语学好了再开始学习另一种语言。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

关于婴幼儿的自我控制能力，以下说法不正确的是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
3岁前的幼儿没有自我控制能力，基本都是率性而为。

B.
12-18个月的幼儿开始听从抚育人的指令，这就是自我控制的萌芽。

C.
儿童在4-5岁时自我控制能力会发生明显的转折性变化。

D.
5-6岁的儿童绝大多数都有一定的自控能力。

在幼小衔接阶段，以下家长的做法不正确的是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
带孩子参加幼儿园和小学组织的参观体验活动

B.
让孩子做力所能及的家务活儿

C.
与孩子一起运动和游戏

D.
让孩子提前预习小学的课程

-6岁儿童在评价自己时会说“我会画画，但跳舞不行”，这说明这个年龄段儿童的自我评价在从个别性评价往多面性评价发展。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

以下不属于幼小衔接准备内容的是？
单选题 (2.5 分) 2.5分
A.
体能准备

B.
生活自理能力准备

C.
学科知识准备

D.
交往能力准备

于婴幼儿大脑神经元的发育，以下说法正确的是？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
2岁幼儿突触数量已达到成年人水平

B.
3岁时突触数量是成年人的两倍

C.
18岁成人时期的突触数量只有婴儿期的一半

D.
人类神经元的突触数量是不断增加的

幼儿在角色游戏中能够发展的素质和能力包括哪些方面？
多选题 (2.5 分) 2.5分
A.
遵守游戏规则和社会规则的素质。

B.
控制和指挥他人的领导能力。

C.
与同伴合作并解决冲突的能力。

D.
制定和执行计划的能力。

从生物进化学角度来看，越高等级的物种，脑容量越大。也就是说，脑袋越大的人越聪明。
判断题 (2.5 分) 2.5分
A.
正确

B.
错误

以下哪些方法可以创设良好的师幼互动精神环境？
多选题 (5 分) 5分
A.
观察询问，了解幼儿需求和情况

B.
建立多元化的交往模式

C.
正确处理公平与差异的关系

D.
秉持科学正确的儿童观和教育观

幼儿园的环境从物质形态上看，可以分为园内环境和园外环境。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确

B.
错误

幼儿园的环境创设是一种外在的教育力量，对幼儿的教育效果不是很明显。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确

B.
错误

幼儿园的教育环境主要依赖于幼儿园室内和室外的环境，户外环境只起配合的作用。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确

B.
错误

关于幼儿园主题教育活动的整合性，以下说法不正确的是？
单选题 (5 分) 5分
A.
是指活动形式的整合，如主题活动与区域游戏的整合

B.
是指主题活动与教师活动的整合

C.
是指不同领域教育内容的整合

D.
是指主题活动与生活活动的整合

生命教育主题活动的精神环境需要处理好哪些关系？
多选题 (5 分) 5分
A.
幼儿与情绪的关系

B.
幼儿与自我的关系

C.
幼儿与他人的关系

D.
幼儿与环境的关系

关于幼儿园精神环境创设，以下说法不正确的是？
单选题 (5 分) 5分
A.
精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。

B.
幼儿园的精神环境具体指师幼关系、幼儿与幼儿的关系、班级教师与教师之间的关系。

C.
对幼儿的个性发展、心理健康、社会发展有着非常深刻的意义。

D.
精神环境是一种隐性的环境，没有物理环境创设重要。

幼儿园主题墙饰的创设需要注意逻辑性和美观性，最好由教师进行设计和制作。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确

B.
错误

幼儿教师需要转变教育主导者角色意识，在与幼儿互动中可以根据情境成为幼儿的同伴、朋友或观察者。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确

B.
错误

关于幼儿园主题墙饰的设计，以下说法不正确的是？
单选题 (5 分) 5分
A.
主题墙饰需要教师精心设计和制作。

B.
主题墙饰的设计要符合幼儿年龄特点。

C.
主题墙饰的设计应该是主题发展线索的儿童化过程。

D.
主题墙饰应该对幼儿有启发性。

首页 <上一页 1 2 3 4 下一页> 尾页