出自:平顶山学院-应用心理学-品德心理学（专升本）

1. (单选题) 皮亚杰在儿童品德心理的发展中采用的主要研究方法是( )(本题3.0分) A. 对偶故事法 B. 两难故事法 C. 动物实验法 D. 情境实验法
2. (单选题) 下列哪项是接触一个人,给人留下直接而敏感的“第一印象”( )(本题3.0分) A. 个人礼仪 B. 交往礼仪 C. 职业礼仪 D. 家庭礼仪
3. (单选题) 科尔伯格的道德认知发展阶段说中相对功利取向阶段处于( )(本题3.0分) A. 无习俗水平 B. 前习俗水平 C. 习俗水平 D. 后习俗水平
4. (单选题) 德育过程的主要矛盾( )(本题3.0分) A. 知与行的矛盾 B. 正确思想与错误思想的矛盾 C. 教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾 D. 全面认识与片面认识之间的矛盾
5. (单选题) 科尔伯格的道德认知发展阶段说中遵守法规取向阶段处于( )(本题3.0分) A. 无习俗水平 B. 前习俗水平 C. 习俗水平 D. 后习俗水平
6. (单选题) 下列哪项既是我国公民的权利又是我国公民的义务( )(本题3.0分) A. 建议 B. 服兵役 C. 批评 D. 受教育
7. (单选题) 科尔伯格的道德认知发展阶段说中普遍伦理取向阶段处于( )(本题3.0分) A. 无习俗水平 B. 前习俗水平 C. 习俗水平 D. 后习俗水平
8. (单选题) 构成思想品德的四个基本要素是知.情.意.行,其中基础性的要素是( )。(本题3.0分) A. 知 B. 情 C. 意 D. 行
9. (单选题) “举一反三”和“触类旁通”所说的是( )(本题3.0分) A. 创造性 B. 学习迁移 C. 发现教学法 D. 学会学习
10. (单选题) 现代德育的本质属性是( )(本题3.0分) A. 主观-发展性 B. 主体-发展性 C. 客体-发展性 D. 主题-发展性
11. (单选题) 儿童自我意识发展的第三阶段是( )(本题3.0分) A. 社会自我 B. 心理自我 C. 生理自我 D. 精神自我
12. (单选题) 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )(本题3.0分) A. 合作学习 B. 发现学习 C. 情境学习 D. 指导学习
13. (单选题) 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( )(本题3.0分) A. 苛勒 B. 斯金纳 C. 桑代克 D. 布鲁纳
14. (单选题) 一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和( )(本题3.0分) A. 行动 B. 内化 C. 执行 D. 泛化
15. (单选题) 某学生性格过分内向,害怕在社交场合说话,觉得自己说话不自然,说话时不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这属于( )。(本题3.0分) A. 焦虑症 B. 抑郁症 C. 强迫 D. 恐怖症
16. (多选题) 品德的心理结构包括( )(本题3.0分) A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德修养 D. 道德行为
17. (多选题) 认识性德育课程的主要功能是( )(本题3.0分) A. 传授道德知识 B. 培养道德行为习惯 C. 发展道德认识能力 D. 培养道德意志
18. (多选题) 坚持现代德育管理的民主性,对于学校高层管理者来说,必须做到( )(本题3.0分) A. 发扬民主精神和民主作风 B. 与被管理者平等相处 C. 把权力紧紧握在自己手中,不把权力交给职工代表大会 D. 自觉接受被管理者的监督
19. (多选题) 德育评价的功能包括( )(本题3.0分) A. 信息反馈功能 B. 管理功能 C. 教育功能 D. 研究功能
20. (多选题) 德育过程的基本环节包括如下哪几个方面( )(本题3.0分) A. 实施德育的准备 B. 德育实施 C. 德育评价 D. 综合调控
21. (问答题) 简述品德的心理结构间的关系。(本题8.0分)
22. (问答题) 简述科尔伯格的道德认知发展阶段说。(本题8.0分)
23. (问答题) 简述心理和行为的关系。(本题8.0分)
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