出自:南阳理工学院-教育统计与测量

(单选题) 某大学经济管理学院有 1200 名学生，法学院有 800 名学生，医学院有 320 名学生，理学院有 200 名学生。在上述描述中，众数是（ ）。(本题1.0分) A、 1200 B、 经济管理学院 C、 200 D、 理学院
(单选题) 当正态总体方差未知时，样本均值经过标准化后服从的分布为（ ）。(本题1.0分)
(单选题) 当变量值中有一项为零时，不能计算（ ）。(本题1.0分) A、 算术平均数 B、 中位数 C、 调和平均数 D、 众数
(单选题) 假设总体比例为0.55，从此总体中抽取一个容量为100的随机样本，则样本比例的标准差为 （ ）。(本题1.0分) A、 0.01 B、 0.05 C、 0.06 D、 0.55
(单选题) 根据两个独立的小样本估计两个总体均值之差，当两个总体的方差未知且不相等时，使用的分布是（ ）。(本题1.0分) A、 正态分布 B、 t分布 C、 χ2分布 D、 F分布
(单选题) 下列假设检验哪一个属于左侧检验 （ ）。(本题1.0分) A、 H0：μ=μ0H1：μ≠μ0 B、 H0：μ≥μ0H1：μ＜μ0 C、 H0：μ≤μ0H1：μ＞μ0 D、 H0：μ＞μ0H1：μ≤μ0
(单选题) 在假设检验中，犯第 Ⅰ 类错误的概率称为（）。(本题1.0分) A、 置信水平 B、 显著性水平 C、 取伪概率 D、 取真概率
(单选题) 抽样平均误差反映样本统计量与总体参数之间的（ ）。(本题1.0分) A、 实际误差 B、 实际误差的绝对值 C、 平均误差程度 D、 可能的误差范围
(单选题) 根据中心极限定理可知，当样本容量充分大时，样本均值的抽样分布服从正态分布，其分布的均值为（ ）。(本题1.0分) A、 μ B、 μ/n C、 x D、 √n
(单选题) 在其他条件不变的情况下，当总体数据的离散程度较大时，总体均值的置信区间（ ）。(本题1.0分) A、 可能变宽也可能变窄 B、 变窄 C、 变宽 D、 保持不变
(单选题) 设总体 X 服从正态分布 N(μ,σ2), σ2 未知。若样本容量 n 和置信水平 1-α 均不变，则对于不同的样本观测值，总体均值 μ 的区间估计的精确度 （ ）。(本题1.0分) A、 无法确定 B、 不变 C、 变高 D、 变低
(单选题) 总体均值为50，标准差为8，从此总体中随机抽取样本容量为64的样本，则样本均值和抽样分布的标准误差分别为 （ ）。(本题1.0分) A、 50，8 B、 50，1 C、 50，4 D、 8，8
(单选题) 若检验的假设为 H 0 ： μ ≤ μ 0 ， H 1 ： μ ＞ μ 0 ，则拒绝域 是（ ）。(本题1.0分) A、 z＞zα B、 z＜-zα C、 z＞ zα /2或z＜-zα/2 D、 z＞zα或z＜-zα
(单选题) 在正态分布中,已知概率P(0<Z≤1.96)=0.4750,试问:概率P(Z>1.96)的值为( )。(本题1.0分) A、 0.9750 B、 0.9500 C、 0.0500 D、 0.0250
(单选题) 对于给定的显著性水平 α ，拒绝原假设的准则是（）。(本题1.0分) A、 P=α B、 P＜α C、 P＞α D、 P=α=0
(单选题) 1990 年发表的一篇文章讨论了男性和女性 MBA 毕业生起薪的差别。文章称，从前 20 名商学院毕业的女性 MBA 的平均起薪是 54749 美元，中位数是 47543 美元，标准差是 10250 美元。对样本中位数可作如下解释（ ）。(本题1.0分) A、 大多数女性MBA的起薪是47543美元 B、 最常见到的起薪是47543美元 C、 样本起薪的平均值为47543美元 D、 有一半女性的起薪高于47543美元
(单选题) 标准分数Z与百分等级之间关系( )。(本题1.0分) A、 可以互相推出 B、 没有关系 C、 百分等级PR大于Z分数 D、 在一定条件下Z分数和PR值一一对应C
(单选题) 某次考试之后对数据进行统计分析,求得第46百分位数是64分,这意味着考分高于64分的考生人数比例为( )。(本题1.0分) A、 36% B、 46% C、 54% D、 64%
(单选题) 若根据题目答案的范围和评分误差的大小,可以把测验题目分为( )。(本题1.0分) A、 选择题和填空题 B、 选择题和供答题 C、 客观题和主观题 D、 论文题和操作题
(单选题) 同时掷两个骰子,出现11个点的概率为( )(本题1.0分) A、 1/6 B、 1/12 C、 1/18 D、 1/36
(单选题) 复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是( )。(本题1.0分) A、 不是同一批被试 B、 计算误差大小 C、 不是同一份测验 D、 计算方法
(单选题) 之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师教学质量,是因为( )(本题1.0分) A、 考试信度不高 B、 原始分可比性差 C、 考试内容不同 D、 考试效度不好
(单选题) 在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属于 ( )(本题1.0分) A、 称名变量数据 B、 顺序变量数据 C、 等距变量数据 D、 比率变量数据
(单选题) 测验全过程的标准化不包括( )(本题1.0分) A、 命题标准化 B、 评分标准化 C、 分数标准化 D、 施测标准化
(单选题) 单向方差分析的原理是( )(本题1.0分) A、 单侧检验 B、 双侧检验 C、 X2检验 D、 t检验
(单选题) 在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近( )(本题1.0分) A、 0.5 B、 被试的通过率 C、 1 D、 特定的划界点（或称决断点）水平
(单选题) 教育测量的突出特点是( )(本题1.0分) A、 直接性与随机进行 B、 精确性与抽样进行 C、 间接性与抽样进行 D、 外显性与随机进行
(单选题) 在统计分析图中，条形图通常用于描述( )(本题1.0分) A、 二元变量的观测数据 B、 某种事物在时间序列上的变化趋势 C、 具有百分比结构的分类数据 D、 离散性变量的统计事项
(单选题) 由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( )(本题1.0分) A、 简单条形图 B、 复合条形图 C、 次数直方图 D、 次数多边图
(单选题) 学习教育统计与测量的意义在于它是( )(本题1.0分) A、 提高教学水平的重要手段 B、 教育科学管理的重要手段 C、 提高逻辑思维能力的重要手段 D、 认识个体心理特征的重要手段
(单选题) 标准差反映的是数据的( )(本题1.0分) A、 集中关系 B、 离散关系 C、 等距关系 D、 倍数关系
(单选题) 希腊字母 代表的是( )(本题1.0分) A、 总体标准差 B、 总体平均数 C、 样本标准差 D、 样本平均数
(单选题) 下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的( )(本题1.0分) A、 形成性与总结性测量与评价 B、 智力与成就测量与评价 C、 常模参照与标准参照测量与评价 D、 诊断性与个人潜能测量与评价
(单选题) 测验蓝图设计是关于( )。(本题1.0分) A、 测验内容和试验题型的抽样方案 B、 测验内容和考查目标的抽样方案 C、 试验时间和测验题目的抽样方案 D、 测验时间和考查目标的抽样方案
(单选题) 简单算术平均数,简称平均数,它可以反映一组数据的( )。(本题1.0分) A、 分布范围 B、 差异大小 C、 整体取值水平 D、 离散程度
(单选题) 环保部门想检验餐馆一天所用的快餐盒平均是否超过 600 个，建立的原假设和备择假设为 H 0 ： μ ≤ 600 ， H 1 ： μ ＞ 600 ，所犯的 第 Ⅱ 类错误是（ ）。(本题1.0分) A、 当μ≤600时，声称μ＞600 B、 当μ＞600时，声称μ＜600 C、 当μ=600时，声称μ≠600 D、 当μ≥600时，声称μ＞600
(单选题) 若甲单位的平均数比乙单位的平均数小，但甲单位的标准差比乙单位的标准差大，则（ ）。(本题1.0分) A、 甲单位的平均数代表性比较大 B、 甲单位的平均数代表性比较小 C、 两单位的平均数代表性一样大 D、 无法判断
(单选题) 使用统计量t=x-μ/s／√n 估计总体均值的条件是（ ）。(本题1.0分) A、 总体为正态分布 B、 总体为正态分布且方差已知 C、 总体为正态分布且方差未知 D、 大样本
(单选题) 在离散程度测度时中，最容易受极端值影响的是（ ）。(本题1.0分) A、 极差 B、 四分位数 C、 标准差 D、 方差
(单选题) 由49个观测数据组成的随机样本得到的计算结果为∑x =50.3，∑x2=68，取显著性水平 α =0.01 ，检验假设为 H 0 ： μ ≥1.18 ， H 1 ： μ ＜1.18 ，得到的检验结论是 （ ）。(本题1.0分) A、 拒绝原假设 B、 不拒绝原假设 C、 可以拒绝也可以不拒绝原假设 D、 可能拒绝也可能不拒绝原假设
(多选题) 幼儿发展评价的根本目的是____。(本题2.0分) A、 为了全面了解幼儿发展 B、 为制订和调整教育计划提供依据 C、 使得教育过程更符合幼儿发展的需要 D、 最终有效地促进幼儿的全面发展
(多选题) 美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准,分为两大部分:____。(本题2.0分) A、 智力标准 B、 高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标 C、 评价的政策和过程 D、 自我标准
(多选题) 编制评价标准基本步骤:____。(本题2.0分) A、 草拟评价标准 B、 论证草拟的评价标准 C、 征询群众意见 D、 试评并修订
(多选题) 幼儿园教育评价的三大功能为____。(本题2.0分) A、 促进幼儿发展 B、 促进教师成长 C、 促进课程本身的发展 D、 发展成长
(多选题) 按评价的范围划分,学前评价主要分为:____。(本题2.0分) A、 宏观评价 B、 中观评价 C、 微观评价 D、 目的性评价
(多选题) 教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代,教育测验阶段经历了约80年的时间,它又可以分为以下三个时期____。(本题2.0分) A、 萌芽期 B、 自主期 C、 开拓期 D、 兴盛期
(多选题) 幼儿园的工作评价主要包括:____。(本题2.0分) A、 幼儿园管理工作评价 B、 班级教养工作评价 C、 总务工作评价 D、 科研状况评价
多选题) 学前教育评价的范围很广,可以划分为三个主要方面:____。(本题2.0分) A、 素质评价 B、 幼儿发展评价 C、 幼儿园工作评价 D、 其他评价
(多选题) 评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是:____。(本题2.0分) A、 数量 B、 素质 C、 质量 D、 效率
(问答题) 简述教育评价的目的。(本题10.0分)
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