出自:江苏开放大学学前儿童艺术教育作业3

幼儿意愿画活动完全不需要教师介入。（ ）［判断题］

A
×

B
√
泥工活动中是否使用工具并不重要。（ ）［判断题］

答案：



A
×

B
√
下列不属于儿童手工创作过程的是：

A
制作与装饰阶段

B
意图阶段

C
练习与探索阶段

D
构思与设计阶段
幼儿喜欢节奏欢快的音乐，所以我们只给他们提供速度较快的音乐。（ ）［判断题］

A
√

B
×
教师不规定绘画的题材范围，幼儿根据各自的生活体验随心所欲地做画的活动是：（ ）

A
意愿画

B
装饰画

C
物体画

D
情节画
配合开始、结束、变化等指挥手势是幼儿进行集体节奏乐活动所需要的能力。（ ）［判断题］

A
√

B
×
在手工制作的过程中，儿童根据树叶本身的形状进行造型设计，这种构思的方法叫做：（ ）

A
因材施艺

B
因意选材

C
诱导设计

D
自发设计
探索乐器，除了探索它本身的音色变化之外，还可以探索乐器的制作（ ）［判断题］

A
×

B
√
《幼儿园教育指导纲要（试行）》将艺术活动描述为：“能初步感受环 生活和艺术中的美。”所以我们要做到：（ ）

A
喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

B
知道凡是美术作品都是美的

C
掌握初步审美技能，提升幼儿审美素养，形成良好的审美观

D
养成用审美的眼光评价客观世界，并与人交流自己的感受的习惯
教师必须熟练地、有感情地、有表现地背唱歌曲.（ ）［判断题］

A
×

B
√
为了增强舞蹈的表现力，幼儿的“基本功”是开展韵律活动的必备基础( )［判断题］

A
×

B
√
引导幼儿欣赏雕塑作品时，不一定要给他们触摸作品的机会。（ ）［判断题］

A
×

B
√
教师应该充分了解材料的安全性（ ）［判断题］

A
×

B
√
学前儿童绘画活动设计的基本模式第一个阶段是：（ ）

A
审美表象摄入阶段

B
操作表现阶段

C
艺术体验加工阶段

D
艺术创造阶段
幼儿的歌唱活动更多地是带有表演的歌唱活动。（ ）［判断题］

A
√

B
×
为了保持幼儿的绘画兴趣，我们应该做到：（ ）［多选题］

A
给他们尝试各种绘画方法的机会

B
不要干扰他们，完全让他们自由发挥

C
帮助他们获取绘画的方法，延续绘画的信心

D
肯定幼儿作品中独特的想法
关于范唱，下列表述正确的是：（ ）［多选题］

A
教师必须具有良好的范唱能力

B
每次歌唱活动必须有范唱

C
教师范唱的形式不一定是自弹自唱

D
可以使用音频设备播放歌曲，教师没有必要具备良好的范唱能力
关于配器，下列表述正确的是：（ ）［多选题］

A
配器需要考虑乐器是否与音乐风格相符



B
配器最好不要超过3个声部，尤其是5—6岁阶段

C
配器必须考虑与乐器的音色搭配



D
鼓和铃可以同时配合欢快的音乐演奏
幼儿纸艺活动可以实现：（ ）［多选题］

A
促进幼儿数理概念的形成

B
培养幼儿的空间知觉



C
幼儿对材料特性的探索

D
幼儿动手能力的提升
大班幼儿欣赏中国画作品时：（ ）［多选题］

A
可以了解传统中国画的主要表现题材

B
可以了解宋元时期中国画代表人物



C
可以了解中国画独特的工具和材料

D
可以了解中国画中不同笔墨的细微差别
学前儿童手工活动的总目标是什么？
名词解释——学前儿童绘画教育活动
论述题——请举例说明“整、分、整”的音乐欣赏活动设计模式。
简述儿童歌唱活动指导的基本方法？

学前儿童打击乐器演奏活动的常见空间处理方法？
名词解释——学前儿童手工教育活动

设计题——请以民间手工艺作品“布老虎”为主题设计一次大班美术欣赏活动。
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