出自:江苏开放大学学前儿童社会教育作业1

（ ）关注教学的结果，强调目标的精确性、具体性和可操作性。

A
表现性目标



B
实践性目标



C
生成性目标



D
行为目标
幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等活动，这主要体现了幼儿园社会教育的（ ）。



A
实践性



B
渗透性



C
反复性



D
滞后性

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，一日生活皆教育。这体现的幼儿园社会教育的（ ）原则。



A
整体性



B
一致性



C
渗透性



D
正面性

（ ）是指教师要在真实的社会生活中开展儿童社会教育活动。



A
正面教育原则

B
实践性原则

C
生活教育原则



D
一致性原则

“在日常生活中，引导幼儿掌握‘你好’‘对不起’等基本文明礼貌用语”是属于（ ）的教育内容。



A
中班人际交往



B
小班人际交往



C
中班自我意识



D
小班自我意识

《幼儿园工作规程》最早颁布于我国幼儿园社会教育的（ ）。

A
初创阶段

B
深化发展阶段



C
转变与发展并举阶段

D
初步发展阶段
幼儿的自私行为是一种不良品德行为。



A
是

B
无

C
否

D
无
《3-6岁儿童学习与发展指南》中，社会适应子领域的目标不包括（ ）。



A
喜欢并适应群体生活

B
关心尊重他人



C
遵守基本的行为规范



D
具有初步的归属感
学前儿童社会教育的方法不局限于专门的教学活动，它渗透在一日生活的各个环节，渗透在幼儿园教育与家庭、社区教育的衔接当中。



A
无

B
是

C
否

D
无
儿童的社会性是自然而然地发展的。



A
是

B
无

C
无

D
否
制订活动目标时，首先要考虑的是（ ）。



A
有利于活动的实施



B
年龄阶段目标的划分



C
总体目标的要求



D
活动目标中的幼儿发展

教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。



A
无

B
否

C
是

D
无
以下不属于大班人际交往教育目标的是（ ）。



A
能较为客观地评价他人

B
能自主协商解决同伴交往冲突

C
有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友

D
能倾听接受别人的意见，不接受时会说明理由

认知水平是儿童社会性发展的最初基础，儿童自身的气质特征在社会化的过程中起着不可忽视的作用



A
是

B
无

C
无

D
否
考虑到幼儿尚未形成自我的评价标准，年龄越小，越易受到外在环境和教育的影响，教育者应直接为幼儿呈现反面的教育案例。



A
否

B
是

C
无

D
无
依恋不仅是个体归属感、安全感、信赖感、亲切感形成发展的基础，而且也是道德人格发展形成最重要的基础。



A
否

B
无

C
无

D
是
游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。



A
无

B
是

C
无

D
否
“近朱者赤，近墨者黑”体现的主要社会学习方式是（ ）。



A
顺应



B
模仿



C
同化



D
强化

社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。



A
是

B
无

C
无

D
否
社会性是学前儿童社会性情感及社会交往的需要。



A
无

B
否

C
无

D
是
幼儿期兴趣发展的特点有（ ）。



A
兴趣比较广泛，但缺乏中心

B
直接兴趣较多

C
间接兴趣较多



D
兴趣表现出年龄差异和个别差异

自我意识的结构由( )三个子系统构成。



A
自我调控



B
自我体验

C
自我认知

D
自我实践

学前儿童社会性构成的最基本因素有（ ）.



A
个性

B
自我意识



C
情绪情感

D
社会性行为

E
道德
幼儿同伴交往的类型有（ ）

A
一般型

B
被忽视型

C
受欢迎型

D
被拒绝型
（ ） 是人的需要得到满足或得不到满足时产生的主观反映。



A
情感



B
兴趣



C
语言



D
情绪

以语言引导为主的方法主要有（ ）。

A
谈话法



B
辩论法



C
讲解法

D
讨论法

心理学家提出关于儿童社会性发展的理论学说主要有（ ）。



A
社会学习理论



B
精神分析理论

C
建构主义理论



D
认知发展理论

学前儿童的自尊包含的维度有（ ）.

A
控制力



B
自信

C
能力

D
价值
陈鹤琴先生提出了著名的“五指活动”课程结构理论是（ ）。

A
语文活动





B
科学活动





C
健康活动





D
艺术活动





E
社会活动



学前儿童社会教育活动指导的原则有（ ）。

A
一致性原则



B
活动性原则

C
强化原则



D
实践性原则

E
目标原则

要想真正了解学前儿童社会教育的内涵，必须首先掌握（ ）这三个概念及其相互关系。

A
个性





B
社会化



C
道德



D
社会性



模仿学习的过程有（ ）.

A
表征过程

B
保持过程

C
动机过程

D
注意过程
家庭的教养方式主要有（ ）.



A
忽视型

B
溺爱型

C
专制型

D
民主型
影响学前儿童社会性发展的社会环境主要有（ ）。



A
社区环境

B
幼儿园环境



C
家庭环境



D
大众传媒

影响依恋形成的因素有（ ）。



A
心理成熟

B
母亲对孩子的敏感性

C
气质特点



D
生理成熟
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