出自:新乡医学院三全学院护士人文修养

对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（）
A.科学需要人文导向
B.人文需要科学奠基 
C.个人要发展，科学与人文同样重要
D.科学求善，人文求真，两者缺一不可
下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是（）
A.道德关系
B.技术型关系
C.利益关系
D.法律关系
对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误 （）
A.科学是理性的
B.人文是人性的，推崇感性的.
C.科学和人文互相推动，相异共生
D.科学是立世之基，是优先考虑的
对“人文修养”理解正确的是（）
A.人文修养是指一个人的人文知识水平
B.学历越高，人文修养就越高
C.有了人文精神就等于有了人文修养
D.人文修养的核心要素是人文精神
《辞海》中对人文的解释（）
A.是指人类社会中的各种文化现象
B.是指以人为中心
C.指的是诗书礼乐等人类文明和文化
D.人文指的是各种研究人类的人文学科
人文科学最早出自于（）
A.拉丁文
B.英文
C.古印度
D.中国
护理是极具人文特征的专业，下列论点哪项错误（）
A.护理学与其他专业的根本区别是强调技术
B.护理的本源是关爱生命
C.护理的未来需要人文精神导航
D.护理学的目的是帮助健康
关于西方人文关怀的起源和发展，下列哪项描述是正确的（）
A.南丁格尔强调基于患者文化背景的护理
B.希波克拉底提出对患者共情
C.马斯洛提出以人为中心的治疗模式
D.人道主义来源于欧洲的文艺复兴运动
护理道德教育的目的和归宿是（）
A.提高护理道德认识
B.陶冶护理道德情感
C.养成良好的护理道德行为习惯
D.树立护理道德信念
护理学的创始人是（）
A.希波克拉底
B.南丁格尔
C.康德
D.孔子
护理的核心（）
A.器官买卖
B.以人为本
C.商品交换
D.关怀护理人员
医院的宗旨是（）
A.以人为中心，一切为了人的生命安全和健康
B.提供优质医疗服务
C.提高大众健康意识
D.促进社会人员健康
东汉时期在《伤寒杂病论》中要求医护人员要“勤求古训、博采众方”、“精研方术，爱人知人”,阐述了行医者应树立济世救人的行医目的和精于医术的道德规范,提出此观点的是（）
A.孙思遂
B.张仲景
C.皇帝
D.华佗
“在护理理论中的价值主要体现于护士执业过程中要严格要求自己,细致体察自我身心的波动,用意志力来监控自己的一举一动是否符合护理道德规范和人性普遍道德价值观”。属于哪项理论范畴（）
A.仁爱
B.义利
C.诚信
D.慎独
健康的英文（）
A.healt
B.healthy
C.health
D.heanl
对“人文修养”理解正确的是（）
A.有了人文精神就等于有了人文修养
B.随着年龄的增长，阅历越丰富，人文修养水平就越高
C.人文修养的核心要素是人文精神
D.学历越高，知识越丰富，人文修养水平就越高
关于护理技术和人文关怀之间的关系，描述不正确的是（）
A.互相支撑，互相推动
B.鸟之双翼，缺一不可
C.技术优先
D.人文关怀贯穿于护理技术始终
人文修养中最高层次的修养是（）
A.美学艺术修养
B.科学思维修养
C.社会学修养
D.伦理道德修养
人文修养是指一个人在____方面的综合水平（）
A.人文思想、人文知识、人文精神、人文方法
B.人文思想、人文知识、人文精神、人文科学
C.人文思想、人文知识、人文科学、人文方法
D.人文思想、人文科学、人文精神、人文方法
最早运用“人文”一词，并对其进行阐述的是（）
A.中华民族的经典文献《易经》
B.古希腊的医学之父：希波克拉底
C.古代著名思想家亚里斯多德
D.“医圣”张仲景的《伤寒杂病论》
护士的基本职责和任务是（）
A.保存生命、促进健康、预防疾病、协助康复
B.减轻痛苦、恢复健康、预防疾病、促进健康
C.治疗疾病、恢复健康、预防疾病、协助康复
D.减轻痛苦、保存生命、预防疾病、促进健康
对尚未生病，但处在危险因素中有可能出现健康问题的人，护理的任务是（）
A.恢复健康
B.协助康复
C.预防疾病
D.促进健康
我们认为，护理是极具人文特征的专业，因为（）
A.护理学人文特征的外界赋予
B.护理学的本源是关爱大自然
C.护理学的目的是帮助健康
D.护理学的性质是自然科学
关于现代医学模式描述错误的是（）
A.以人为中心
B.以疾病为中心
C.关注人的身心健康
D.关注权利与人格
护士角色的人文要求是（）
A.仁性
B.悟性
C.理性
D.以上都对
人文一词最早出现在（）
A.《易经》
B.《左传》
C.《春秋》
D.《论语》
下列属于人文关怀过程指标的是（）
A.护患关系
B.患者平均住院日
C.患者满意度
D.医疗费用
护理人文关怀的重要性体现在以下几个方面,除外（）
A.患者的需求
B.超出患者期望之外的服务
C.护士的职责
D.优质护理的内涵
做1名让患者信赖和负责任的护士，体现在（）
A.诚实、虔诚
B.只保证自己完成好工作
C.私下议论患者病情
D.不管其他护士的工作
共情能力的测评不包括（）
A.认知的共情
B.情感的共情
C.思想的共情
D.意志的共情
人文关怀的构成维度不包括（）
A.关怀思想
B.关怀知识
C.关怀行为
D.关怀感知
人文关怀能力测评方法不包括（）
A.自评
B.他评
C.综合考评
D.揣测
有关“以人为本”，说法不正确的是（）
A.以医生为中心
B.以病人为中心
C.以促进人类健康为中心
D.以满足人的需求为价值取向
某护士主动发现一沉默不语的患者有自杀的意念并劝说其放弃自杀行为。这体现该护士运用了华生博士人文关怀理论博爱关怀程序的哪一个（）
A.具有敏感性
B.实施人际健康教育
C.建立信任关系
D.创造良好环境
丁护士长下班回家时看见邻居家的小孩放学后丢了钥匙，不能进门。其父母又出差了。丁护士长于是让该小朋友到自己家里休息，做作业，并照顾其吃晚餐。直到亲戚过来为小孩开门。该护士长的行为属于（）
A.履行职责
B.人文关怀
C.自然关怀
D.义工服务
首次在著作中应用“人文关怀”这一词语的是（）
A.Watson
B.Leninger
C.南丁格尔
D.亚历山大
南丁格尔的人文关怀理论要点不正确的是（）
A.关注环境、饮食、睡眠等
B.尊重、体谅患者
C.注意病情观察
D.以药物治疗为主
护士人文关怀包括在护理过程中关注患者的（）
A.生命与健康
B.权利与需求
C.人格与尊严
D.以上都对
关于护理人文关怀，从广义的角度来说，不正确的描述是（）
A.对患者的关怀
B.管理者对护理人员的关怀
C.护理人员之间的互相关怀
D.仅指对患者的关怀
“人命至重，贵于千金”体现出的人文意义,不恰当的是（）
A.尊重生命
B.医德良好
C.生命意义
D.可以用金钱衡量生命
关怀一词最早见于（）
A.《宋书》
B.《左传》
C.《春秋》
D.《四书》
护理学的核心（）
A.人文关怀
B.人文素养
C.人文修养
D.人文精神
在我国，人文关怀被正式提出是（）
A.我国“十三五”发展规划纲要
B.我国“十一五”发展规划纲要
C.优质护理服务示范工程
D.《医务人员医德规范及实施办法》
美国护理联盟认定的护理教育改革的核心是（）
A.人文关怀
B.人文素养
C.人文修养
D.人文精神
护士人文关怀的基础是（）
A.共情能力
B.观察能力
C.沟通能力
D.语言能力
提出关怀十大要素的护理理论家是（）
A.弗洛伦斯．南丁格尔
B.简．华生
C.马德琳·莱宁格
D.贝蒂．纽曼
思维的特征是（）
A.形象性于具体性
B.发散性与抽象性
C.间接性与概括性
D.概括性与具体性
“一题多解”体现的是（）
A.常规思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.聚合思维
对创新能力的理解不正确的是（）
A.是人类层次最高的一种能力
B.创新能力强弱取决于运用创造方法的能力
C.创新思维能力是创新能力的核心因素
D.创新能力与一个人对工作的基本态度无关
运用反常规性、反方向性的方式去解决问题，是创新性思维的哪种形式（）
A.逆向思维
B.发散思维
C.联想思维
D.批判性思维
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