出自:江苏开放大学幼儿行为观察与指导作业1

轶事记录法的观察程序是_____。



A
①确定观察目的②选择观察情境③实施观察④准备观察工具



B
①准备观察工具②实施观察③选择观察情境④确定观察目的



C
①确定观察目的②准备观察工具③实施观察④选择观察情境



D
①确定观察目的②选择观察情境③准备观察工具④实施观察

根据不同的标准，可以将观察法分为不同的类型：按照观察者是否直接参与幼儿的活动，观察可以分为_____。



A
直接观察与间接观察



B
叙述观察、取样观察与评定观察



C
参与观察与非参与观察



D
结构观察与无结构观察

轶事记录法的观察对象主要是从观察者感兴趣的_____或者_____中选取，这些事件中的幼儿往往能够吸引观察者的注意。



A
具有重要意义的事件；偶发事件



B
某些重要事件；常见事件



C
偶发事件；无关事件



D
偶发事件；具有重要意义的事件

下面对实况详录法说法不正确的一项是_____。



A
班级儿童日志是对当天班级每个幼儿的在园表现都进行观察和记录



B
班级儿童日志是要在自然情况下收集信息，所以教师不能对其行为进行引导



C
班级儿童日志记录迅速，使用方便



D
仅仅一次记录得到的资料和数据实用性不大

下面哪些属于运用《指南》科学观察幼儿_____。



A
以上都是



B
根据《指南》科学分析幼儿的行为



C
根据《指南》有效指导教师教学



D
根据《指南》选择恰当的观察主题

下列不属于日记法记录的优点是_____。



A
使用简单、方便



B
对观察环境无特殊要求



C
对观察者无特殊要求



D
能够提供翔实的观察记录资料

观察、观察、再观察是由_____提出的。



A
蒙台梭利



B
爱迪生



C
巴浦洛夫



D
陶行知

通过观察儿童，幼儿教师可以评估幼儿的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。



A
×



B
√

幼儿行为观察是一种专业性观察，也是幼儿教师必备的教学科研素养。



A
√



B
×

下面哪项不适合成为轶事记录法的观察对象_____。



A
能第一次很好地扮演医生的娟娟



B
常常自言自语的小亮



C
中二班的全体小朋友



D
原本外向，却突然不爱搭理小伙伴的小建

观察是教师理解儿童身心发展的基础。



A
√



B
×

我国教育家_____提出教育为本，观察先行。



A
郭沫若



B
陶行知



C
孔子



D
斯霞

下面不属于观察效度的是_____。



A
内容效度

B
解释效度

C
时间效度

D
描述效度
4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。



A
×



B
√

关于幼儿行为观察的叙述错误的是_____。



A
幼儿行为观察只是收集数据的一种手段



B
幼儿行为观察是幼儿教师必备的教学科研素养



C
幼儿行为观察是一种专业观察



D
幼儿行为观察是研究学前儿童心理和行为的基本方法

轶事记录法的使用时机是有计划的系统观察，以及_____观察。



A
自然观察



B
结构观察



C
计划观察



D
随机观察

一份观察计划应该包括的内容有_____、_____和_____。



A
观察的内容



B
观察的地点



C
观察的时间



D
观察的方式

日记法，根据记录的重点可以分为_____和_____。



A
主题式日记法



B
结构式日记法



C
综合式日记法



D
序列式日记法
间接观察是指通过物化了的现象进行查看，以此来研究观察对象。下列属于间接观察的是_____和_____。



A
痕迹观察



B
累积物测量



C
取样观察



D
参照物测量
对幼儿的行为进行观察记录才是观察的内核。



A正确
B错误
轶事记录法所记录的内容具有客观详实性。



A正确
B错误
在观察之前，要先选择观察方法，再根据观察方法确定观察目标。



A正确
B错误
轶事记录法可以和照片一起使用，这样为记录每一个孩子的发展状况提供丰富的材料和视觉信息。



A正确
B错误
在观察实践中，观察者应尽量减少使用“伤心”、“悲哀”、“自私”、“固执”等这样的语言。



A正确
B错误
实况详录法的关键操作要点是依序观察。



A正确
B错误
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