出自:国家开放大学学前儿童社会教育活动指导

下列关于场（厂）内专用机动车辆相关要求的说法中，正确的有（）。
A.试制的新部件，必须由认可的型式试验机构进行型式试验，合格后方可使用
B.从事维修保养的单位必须取得相应资格证书
C.司机必须经过专门考核并取得交管部门核发的机动车驾驶证
D.经过大修的场（厂）内机动车辆在正式使用前，必须进行验收检验
E.在用场（厂）内机动车辆安全定期检验周期为1年
植物分类中，最基本的分类单元为（）。
A.界
B.门
C.科
D.种
孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。（）
A.正确
B.错误
相对于道德违规而言，4-6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。（）
A.正确
B.错误
在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。（）
A.正确
B.错误
从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么”远比他们“做什么”更重要。（）
A.正确
B.错误
“社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。（）
A.正确
B.错误
后果法如果运用不当，就容易变成（）。
A.奖励
B.惩罚
C.正强化
D.负强化
在幼儿园活动转换环节，对于速度较慢的学前儿童，教师可以提前提醒，这符合（）要求。
A.分批转换，避免统一行动
B.弹性转换时间，尊重个体差异
C.给予任务，避免消极等待
D.明确指示操作，注重环境可控
偶发事件中的社会教育是（）。
A.有组织的
B.连续的
C.系统的
D.即时的
按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于（）。
A.微观系统
B.内在系统
C.中介系统
D.宏观系统
研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在（）。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
个体社会品质形成的首要认知条件是（）。
A.区分自我与他人
B.观点采择
C.好动性
D.自信心
在幼儿园五大领域课程中，社会领域课程起的作用是（）。
A.整合协调
B.联系纽带
C.评价诊断
D.价值导向
总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的（）。
A.整体性
B.全面性
C.深刻性
D.方向性
《规程》第三十二条规定：“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的（）。”
A.行为习惯
B.学习习惯
C.情感和态度
D.个性心理品质
简述美国儿童科学教育的发展趋势。
简述科学的本质与儿童科学学习的特点。
杜威认为，儿童具有四类本能、兴趣或冲动，分别是（）的兴趣、探究或发现东西方面的兴趣、制造东西或建造方面的兴趣以及的兴趣。
学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童（）的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，但相关内容却分别暗含在《纲要》的（）和《指南》的（）部分。
皮亚杰认为儿童学习科学主要是在（）基础上，通过自身与（）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的。
显性课程资源是指明显的、直接呈现出来的资源，可以直接运用于科学教育课程。（）
A.正确
B.错误
科学探究是学前儿童科学教育的基本方法，也是唯一的方法。（）
A.正确
B.错误
相较于集体教学活动来说，区角活动的结构相对严谨、规范、稳定、流程化。（）
A.正确
B.错误
科学性与启蒙性是学前儿童科学教育内容选择的首要原则。（）
A.正确
B.错误
学前儿童科学教育活动目标，是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，是科学教育中最下位、最切近的目标。（）
A.正确
B.错误
STEM教育的内容主要以科学和技术为核心。（）
A.正确
B.错误
家庭中幼儿教育具有个别化特点。（）
A.正确
B.错误
当幼儿对某一科学区中的材料进行一段时间的操作后已经较为熟练，活动中教师通过观察可以明显地发觉其对幼儿不再具有挑战性时，就可以进行材料的更新。（）
A.正确
B.错误
集体教学具有高效、经济、公平，对幼儿学习和发展的引领性强，系统性强，形成学习共同体，培养集体感等优点。（）
A.正确
B.错误
强调“课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活”。这是学前儿童科学教育的生成性特点。（）
A.正确
B.错误
“对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”这是3-4岁儿童科学教育年龄阶段目标。（）
A.正确
B.错误
皮亚杰认为关于儿童学习能否加速儿童认知发展的问题，关键在于学习活动是成人教导下儿童被动地学习知识。（）
A.正确
B.错误
日本的幼儿教育新纲要中的各领域由“目标”、“内容”，“注意事项”三个部分组成。（）
A.正确
B.错误
陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（）
A.正确
B.错误
学前儿童科学教育的主要目的是让儿童尽量掌握科学基本知识。（）
A.正确
B.错误
幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调查的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。
A.猜测假设
B.调查验
C.收集信息
D.结论解释
过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（）取向的。
A.学科
B.生活
C.学术
D.实践
“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学探究目标？（）
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
A.科学情感与态度
B.科学方法与能力
C.科学知识
D.科学经验
学前儿童科学教育以（）为主要活动方式。
A.探究
B.游戏
C.上课
D.集体教学
家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的（）特点。
A.随意性
B.个别化
C.灵活和随机
D.持久和连续
以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型？（）
A.观察认识型活动
B.实验操作型活动
C.技术操作型活动
D.区域游戏型活动
生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（）活动，因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
A.区域
B.自由
C.角色
D.户外
“能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于（）年龄阶段科学探究目标。
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
“预测与推断”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
A.科学情感与态度
B.科学方法与能力
C.科学知识
D.科学经验
以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是（）。
A.儿童的认识具有理论的性质
B.儿童的认识具有理论发展的特点
C.儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”
D.儿童的科学认识必须要经过大人的指导
提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容，设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是（）。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.杨贤江
D.张宗麟
对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度？（）
A.科学是对未知的敬畏
B.科学是探究过程
C.科学是态度价值观
D.科学是知识体系
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