出自:许昌学院小学语文教学设计(专升本

《义务教育语文课程标准》(2011版)指出,小学阶段要累计认识常用汉字 个,其中 会写。( )
A
3000,2500
B
3000,2000
C
3500,3000
D
3500,2500
“语文”作为一门学科的名称,最早是由( )提出来的。
A
叶圣陶
B
张志公
C
夏丏尊
D
陶行知
《义务教育语文课程标准》(2011版)中对汉语拼音学习的要求表述不正确的是( )。
A
能借助汉语拼音认读汉字
B
熟记《汉语拼音字母表》
C
正确默写声母、韵母和音节
D
能准确地拼读音节
《惠崇春江晚景》一诗的作者是( )。
A
杜甫
B
李白
C
曾几
D
苏轼
小学语文课程教学的基本特点是( )。
A
综合性和实践性
B
工具性和实践性
C
工具性和人文性
D
综合性和广泛性
阅读教学是( )的过程。
A
学生和老师之间的对话
B
学生、教师和文本之间的对话
C
学生、教师、文本和教科书编者之间的对话
D
学生之间的对话
下列各组词语中,加点字的意思相同的一项是( )
A
轻而易举、 举手投足
B
盛情难却、 望而却步
C
少不更事、改弦更张
D
推己及人、 望尘莫及
习作单元中的“交流平台”板块的作用是( )。
A
学生尝试运用所学的方法进行练笔
B
进一步拓展和感悟方法
C
归纳、梳理和提炼方法
D
明确单元目标
“皮”字的笔顺是( )。
A
撇、横撇、竖、横撇、捺
B
横撇、撇、竖、横撇、捺
C
横撇、竖、横撇、捺、撇
D
横撇、竖、撇、横撇、捺
“学习默读”是《义务教育语文课程标准》(2011年版)中第( )学段提出的要求。
A
一
B
二
C
三
D
四
低年级的写话教学,看图说话为例,先看图说,再落笔写,其教学目的是( )。
A
让学生乐于表达,易于动笔
B
熟悉句式,说完整话
C
练习普通话
D
学习观察顺序
写作教学中培育学生想象力的重要策略有( )。
A
以读带写
B
提高语言表达能力
C
以写促读
D
想象性写作
改变小学生作文内容空洞、言之无物的通病的有效措施是( )。
A
机械记忆
B
仔细观察
C
善于模仿
D
丰富想象
考查学生综合运用知识的能力多运用( )。
A
实践性考试
B
书面测试
C
考查
D
口头考试
小学生口语表达时有时前言不搭后语或语序颠倒,限制他们口语表达能力的是( )。
A
记忆
B
经验
C
想象
D
思维
在听清语音、理解语义的基础上,对讲话内容、语言的评价和判断的能力是( )。
A
注意力
B
理解力
C
辨析力
D
记忆力
口语交际与听话、说话的本质区别在于( )。
A
生动性
B
随机性
C
综合性
D
交际互动性
默读有一项核心的要求是( )。
A
不出声读
B
要一定的速度
C
边默读、边思考
D
不指读
阅读的过程是( )。
A
语言文字→体会思想感情→理解内容
B
语言文字→理解内容→体会思想感情
C
理解内容→语言文字→体会思想感情
D
理解内容→体会思想感情→语言文字
识字能力的结构包括掌握汉字的形、音、义和( )。
A
理解应用
B
注意语音
C
具有独立识字能力和习惯
D
书写规范
被称作是识字的“拐棍”的是( )。
A
汉字笔画
B
汉字笔顺
C
偏旁部首
D
汉语拼音
属于贯彻“字不离词,词不离句,句不离篇”原则的识字教学形式是( )。
A
随课文分散识字
B
韵语识字
C
字族识字
D
集中识字
书写规范中“规范”,主要指的是下列哪项的要求?( )
A
笔画与笔顺
B
不写异体字
C
字写得美观
D
写字姿势
会运用部首和音序查字法查字典、词典,是下列哪项的教学目标?( )
A
一年级
B
第一学段
C
二年级
D
第二学段
小学低年级语文教学的首要任务是( )。
A
识字
B
汉语拼音
C
阅读
D
写话
《务教育语文课程标准》规定,要求学生课外阅读总量应达到多少字以上?( )。
A
200万
B
300万
C
400万
D
500万
下列不是自主学习特点的选项是( )。
A
学习目标自我确定
B
学习方法自我选择
C
学习内容自我安排
D
学习结果自我反馈
语文教学的基本形式是( )。
A
课外阅读
B
课堂教学
C
读写结合
D
听说结合
“文道统一”的关系决定了( )。
A
语言文字训练和思想教育相结合
B
思想教育和美育相结合
C
文化和思想教育相结合
D
语言文字训练和文化相结合
语文素养的核心是( )。
A
语文能力
B
学习方法
C
文化修养
D
审美能力
“对研究生教学提出的设想”这一短语的类型属于( )
A
性短语
B
性短语
C
短语
D
短语
E
短语
小学生良好阅读习惯的培养包括( )。
A
预习的习惯
B
温故而知新的习惯
C
课外勤于阅读的习惯
D
边读边思考的习惯
进行课外阅读指导的措施主要有( )。
A
制定课外阅读指导计划
B
向学生推荐读物
C
读前的布置指导
D
读后的交流讨
下列属于阅读教学基本过程的是( )。
A
预习,初读课文
B
从读学写,读写结合
C
深入学习阅读教学重点内容
D
总结学习收获,布置作业
集中识字的主要形式有( )。
A
看图归类识字
B
基本字带字
C
以词句带字
D
形声字归类
板书图示的能力要素( )。
A
硬笔书法能力
B
版面设计能力
C
一定的审美能力
D
正确的书写习惯
口语交际教学的特点是( )。
A
创造性
B
情境性
C
互动性
D
综合性
重视培养学生的阅读能力,应该( )。
A
多读书
B
读好书
C
好读书
D
多做阅读题
小学语文教材的功能有哪些?( )
A
小学语文课程标准的具体体现
B
教师进行教学的主要依据
C
学生进行学习的主要材料
D
评估教学质量的重要参照
义务教育课程标准对汉语拼音教学的学习目标进行了准确地定位,下列哪些选项符合要求?( )
A
准确拼读音节
B
教学时,重点采用活动和游戏
C
应会熟练默写声母、韵母和整体认读音节
D
应利用拼读识字,学说普通话
下面是人民教育出版社小学二年级（上册）现行《语文》教材中的一篇课文《我们成功了》，请围绕其内容，就教学目标、教学内容、教学方法、教学过程（包括课堂提问）、板书及课堂练习等方面设计一个教案。
要求：1.目标明确、条理清晰，符合教案的设计要求；
2.教案设计思路应突出一定的创新性和实用性；
3.字数800字左右。
我们成功了
2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
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