许昌学院- 儿童发展心理学(专升本)

出自:许昌学院- 儿童发展心理学(专升本)

优先注视范式这种研究方法的指标是(本题5.0分) A、注视图形 B、注视人物 C、注视空间 D、注视时间

( )是一生中词汇数量增加最快的时期。( )(本题5.0分) A、幼儿期 B、小学时期 C、初中时期 D、婴儿期

皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。(本题5.0分) A、道德判断 B、道德体验 C、法律观念 D、道德行为

我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（　）儿童已经大多根据后果判断。(本题5.0分) A、 3 B、 7岁 C、 5岁 D、 9岁

弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。(本题5.0分) A、 1-3岁 B、 6-12岁 C、 3-6岁 D、 2-12岁

童年期的主导活动是(本题5.0分) A、交往 B、劳动 C、游戏 D、学习

（　）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。(本题5.0分) A、达尔文 B、卢梭 C、比内 D、洛克

通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是(本题5.0分) A、实验法 B、观察法 C、访谈法 D、临床法

形式运算阶段的儿童指( )儿童。(本题5.0分) A、 4-7岁 B、 6-7到11-12岁 C、 2-5岁 D、 12-18岁

第一逆反期反抗的对象主要是( )。(本题5.0分) A、父母 B、伙伴 C、老师 D、爷爷

影响心理发展的因素问题上,( )是二因素论者。(本题5.0分) A、高尔顿 B、华生 C、皮亚杰 D、斯腾

( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。(本题5.0分) A、 4岁 B、 1岁 C、 8岁 D、 12岁

艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是( )。(本题5.0分) A、希望品质 B、意志品质 C、目标品质 D、能力品质

皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。(本题5.0分) A、先天的成熟 B、后天的经验 C、动作 D、吸吮

皮亚杰认为，_(1)_的儿童获得了象征性机能。(本题5.0分) A、感觉运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段

埃里克森将儿童的人格发展区分为（　　　）个阶段。(本题5.0分) A、 8 B、 3 C、 5 D、 6

( )认为语言发展存在关键期。(本题5.0分) A、勒纳伯格 B、皮亚杰 C、斯金纳 D、华生

具体运算阶段的儿童指( )儿童。(本题5.0分) A、 4－7岁 B、 6－7到11－12岁 C、 2－5岁 D、 12－18岁

流体智力发展达到最高峰的时期是(本题5.0分) A、少年期 B、青年期 C、中年早期 D、中年晚期

心理发展的不平衡性主要是指( )。(本题5.0分) A、每个人的心理发展水平是不一样的 B、人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 C、各种心理过程的发展速率不同 D、人一生各个阶段智力发展的速率不同

(单选题) 不同年龄阶段心理增长与衰退趋势不同,儿童期(0~18)( )(本题1.0分) A、以增长为主 B、增长与衰退大体相当 C、增长与衰退平行前进 D、以衰退为主

为科学儿童心理学的诞生奠定基础的代表作《一个婴儿的传略》(1876)的作者是( )(本题1.0分) A、达尔文 B、福禄贝尔 C、卢梭 D、普莱尔

“发展心理学”取代“儿童心理学”的重要标志是( )(本题1.0分) A、霍尔《衰老:人的后半生》一书出版(1922) B、美国《发展心理学》一书出版(20世纪30年代) C、美国《发展心理学概论》出版(20世纪30年代) D、美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称

在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考察,以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式是( )(本题1.0分) A、纵向研究 B、横向研究 C、整体研究 D、交叉设计研究

遗传决定论的代表人物是( )(本题1.0分) A、华生 B、赛尔 C、霍尔 D、高尔顿

主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中,以加强和丰富原有的认识结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做( )(本题1.0分) A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡

4、5岁~8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。属于( )(本题1.0分) A、社会契约定向阶段 B、自律道德判断阶段 C、他律道德判断阶段 D、前道德判断阶段

班杜拉认为最主要一种社会学习形式是( )(本题1.0分) A、目标学习 B、行为示范学习 C、强化训练 D、观察学习

婴儿期的年龄范围一般为( )(本题1.0分) A、 0~3岁 B、 0~4岁 C、 0~5岁 D、 0~6岁

婴儿期思维的典型特征是( )(本题1.0分) A、直觉行动思维 B、具体形象思维 C、直觉思维 D、抽象思维

婴儿与抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结,也是婴儿情感社会化的重要标志,是( )(本题1.0分) A、依恋 B、恐惧 C、笑 D、哭

儿童自我意识发展的第一次飞跃的基本标志是( )(本题1.0分) A、能用适当的人称代词(如我、你)称呼自己和他人 B、能将自己与他人分开 C、用外表特征来认识自己 D、产生了初步的主体我

幼儿期儿童的主导活动是( )(本题1.0分) A、游戏 B、学习 C、劳动 D、交往

社会学习理论认为性别角色是( )(本题1.0分) A、观察学习的结果 B、性激素起决定作用的结果 C、操作条件反射的产物 D、儿童对同性别父母认同的结果

童年期的主导活动是( )(本题1.0分) A、游戏 B、学习 C、劳动 D、交往

个人心目中对自己的形象,包括对自己存在的认识以及对个人身体、能力、性格、思想等方面的认识。这是( )。(本题1.0分) A、生理我 B、客体我 C、自我概念 D、自我描述

小学儿童伙伴关系依从性的高峰期是( )(本题1.0分) A、一年级 B、一二年级 C、三四年级 D、五六年级

人体各系统发育最晚的是( )(本题1.0分) A、神经系统 B、消化系统 C、呼吸系统 D、生殖系统

青春期自我认识的兴趣首先表现在( )(本题1.0分) A、关注身体健康 B、关注人际关系 C、关注自己的身体形象 D、关注就业

第二反抗期的独立自主要求主要在于( )(本题1.0分) A、争取活动的自主性 B、争取行为动作的自由权 C、争取全面性的、从外部因素到内部因素,从行为表现到人格独立. D、争取学习的自主权

反抗期的出现是儿童心理发展中的( )(本题1.0分) A、异常现象 B、特异现象 C、不成熟现象 D、正常现象

研究个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象、总结出心理发展规律的学科是( )。(本题1.0分) A、社会心理学 B、基础心理学 C、发展心理学 D、变态心理学

人类历史发展过程中的心理发展是( )。(本题1.0分) A、团体心理发展 B、个体心理发展 C、心理的种系发展 D、心理的种族发展

对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究的学科是( )。(本题1.0分) A、民族心理学 B、比较心理学 C、基础心理学 D、个体发展心理学

人生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的,这表明了心理发展的( )(本题1.0分) A、普遍性 B、方向性 C、不平衡性 D、顺序性

心理发展的不平衡性是指( )(本题1.0分) A、人生全过程心理发展并不是以相同的速率前进的 B、各个心理发展水平不同 C、各个体心理发展方向不同 D、各个体心理发展阶段不同

人生第二发展加速期是( )(本题1.0分) A、童年期 B、幼儿期 C、青春发育期 D、成年中期

心理发展的不平衡性主要是指( )。(本题1.0分) A、每个人的心理发展水平是不一样的 B、人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 C、各种心理过程的发展速率不同 D、人一生各个阶段智力发展的速率不同

学习的最佳期限是指( )。(本题1.0分) A、心理机能已经发展成熟的时候 B、学习条件已经完全具备的时候 C、心理机能开始形成之前 D、心理机能开始形成之时

记忆广度达到巅峰是在个体的( )。(本题1.0分) A、幼儿期 B、童年期 C、少年期 D、青年期