国家开放大学-学校与社会

出自:国家开放大学-学校与社会

有选择地进行文化的传递，传播这正是教育的特点，没有文化选择，教育就不成其为教育。选择一项：对错

一般来说，学校的制度文化与素质文化之间呈现为部分重合关系。选择一项：对错

个体文化与群体文化的相互渗透并交融一体是班级文化的理想模式选择一项：对错

个体的政治社会化是指群体逐渐学会被现有政治体系所倡导或认可的政治规范和政治行为方式的过程。选择一项：对错

人口的教育程度对人口出生率有巨大的制约作用，但是对人口的死亡率没有影响。选择一项：对错

人口的机械变动是指人口在数量上的变动。教育与人口的机械变动有着紧密的联系选择一项：对错

从行政结构和管理权限的角度来看，一国的教育制度往往就是该国政治制度的翻版，有什么形式的政治制度就有什么形式的教育制度。选择一项：对错

信息沟通结构是班级组织的神经系统。选择一项：对错

同班教师群体由一班级所有主课教师组成。选择一项：对错

在经济增长过程中，劳动者和就业岗位实际上存在着相互选择过程。选择一项：对错

上世纪50年代，美国社会学家帕森斯在《班级是一种社会系统》中提出班级具有“社会化功能”与“（）” 选择一项：选择功能淘汰功能同化功能同步功能

学校制度文化发挥功能的前提是从“纯制度文化”转变为（），即转变为学校成员实际所占有的文化。选择一项：非制度文化学校非制度文化素质文化非素质文化

所谓（）学校文化是指学校所有成员或大部分成员共同占有某种性质的文化。选择一项：离散型学校文化制度性学校文化综合型学校文化非制度性学校文化

人际选择的（）是儿童人际关系微观结构的特征之一。选择一项：相对稳定性相对不稳定性多样性独特性

从学生文化与社会要求之间的关系来看，学生文化首先是（）选择一项：需求文化素质文化权威文化精致编码文化

教师与学生实际上以（）的形成和发展为中心而进行着文化互动。选择一项：学生文化教师文化青年文化传统文化

从教师文化自身所属的“文化层次”来看，教师文化是（）选择一项：权威文化精制编码文化需求文化规范文化

学生文化是否合乎社会期待，取决于其（）是否同社会期待相和谐。选择一项：群体需求个体需求内在需求外在需求

从教师文化与社会要求之间的关系来看，教师文化是（）选择一项：权威文化需求文化编码文化规范文化

从教育生态系统结构上分析，在一个国家的教育大系统中，从受教育者的数量上看，（）基础应该最大。选择一项：初等教育职业教育高等教育学前教育

教育的文化选择具有以下取向选择一项或多项：按个人的需要选择文化按学校的需要选择文化按社会的需要选择文化按教育的需要选择文化

班级的组织结构也是一种角色结构。选择一项：对错

实证主义是社会学的创始人孔德提出来的。选择一项：对错

教师与学生实际上以（）的形成和发展为中心而进行着文化互动。选择一项：青年文化传统文化学生文化教师文化

班级的修改在功能的实现过程，从本质上说也是班级中社会化过程的一种结果和反馈。选择一项：对错

学校在社区建设中的功能可归纳为：选择一项或多项：社区秩序管理功能文明辐射的功能大教育功能辅助经济发展的功能

教育不具备劳动力增值的功能。选择一项：对错

有选择地进行文化的传递，传播这正是教育的特点，没有文化选择，教育就不成其为教育。选择一项：对错

文化选择是指对某种文化的自动撷取或排斥，它体现了较强的客观性。选择一项：对错

（），美国系统社会学的创始人之一。他系统地论述了社会与教育的关系，并正式使用了“教育社会学”这一概念。选择一项：克伯屈玛法柯林斯李斯特华德

教师的社会化有四项基本内容，即：内化教师职业价值、获取教师职业手段、认同教师职业规范、形成教师职业性格。选择一项：对错

学校制度文化发挥功能的前提是从“纯制度文化”转变为（），即转变为学校成员实际所占有的文化。选择一项：非素质文化学校非制度文化素质文化非制度文化

从学生文化与社会要求之间的关系来看，学生文化首先是（）选择一项：素质文化需求文化权威文化精致编码文化

所谓证验性研究，乃是实证主义社会学者提倡运用的一种研究方法。选择一项：对错

学校对教师的功利价值具有双向性，而对于学生的功利价值只具有单向性。选择一项：对错

（）是教育实践的出发点和归宿，它指导和支配着整个教育过程。选择一项：教学计划教育体制教育目的教育方法

班级发展水平的指标系统，可以从班级的社会功能、班级的群体发展和班级的教育、管理等方面来确定。选择一项：对错

班级集体是以学生为主体的小社会，学生们在以社会化学习为中心的（）中所形成的各种关系，是宏观的成人社会中人际关系的某种折射和反映。选择一项：个体活动责任依从共同活动相互交流

信息沟通结构是班级组织的神经系统。选择一项：对错

青年文化作为整个社会文化的一个局部类型具有一般文化的社会功能，比如：选择一项或多项：人的社会化满足心理需要价值观的认同协调人际关系

教育与社会的矛盾统一，就是反映了生产力中人的因素与物的因素的矛盾统一。选择一项：对错

在班级组织目标的确定中，一个十分重要的问题是如何正确把握（）和（）的关系选择一项或多项：个体性统一性多样性群体性

一般来说，学校的制度文化与素质文化之间呈现为部分重合关系。选择一项：对错

从教师文化自身所属的“文化层次”来看，教师文化是（）选择一项：精制编码文化权威文化规范文化需求文化

教育社会学的研究范围有选择一项或多项：研究学校体系内部的各种社会关系研究教育与区域社会之间的相关研究教育与社会结构和社会变迁的相关研究班级组织内部的各种社会关系

班级的社会化对象主要是教师。选择一项：对错

广义的“社会对学校的要求”是泛指学校所面临的、来自所有社会阶层与社会群体的一切期待。选择一项：对错

个体文化与群体文化的相互渗透并交融一体是班级文化的理想模式选择一项：对错

美国学者帕森斯（T.Parsons）按照教育社会学的观点，把班级看成一种社会系统，这一社会系统具有如下特征：选择一项或多项：一个行动者与其他行动者处于“社会情境”之中只包括一个人群组成的社会情境包括两个或两个以上人群的交互作用行动者之间存有规范及和谐的认知期待

苏联的班级集体理论由克鲁普斯卡娅和（）奠基选择一项：洛克马卡连柯蒙台梭利杜威