出自:乐山师范学院-教育统计与测评技术

显著性水平指的是统计检验结果( )时犯错误的可能性。 [ 3 分 ] A.正确 B.显著 C.不显著
形成性评价的主要功能是( ) [ 3 分 ] A.提供过程的信息 B.发现问题 C.作出安排
绝对数反映事物的( )特征 [ 3 分 ] A.规模 B.水平 C.差异
推断性评价是对数据资料( ) [ 3 分 ] A.计算综合指标 B.作统计检验 C.作效度分析
1、 对两个班级语文的整齐度进行比较,应使用的综合指标是( ) [ 3 分 ]
2、 温度计所属的量表是( ) [ 3 分 ]
3、 对两个相关总体的比较属( )评价 [ 3 分 ]
4、 相关系数0.70、-0.40、-0.90中,相关程度最高的是( ) [ 3 分 ]
5、 欲评价某师范校文科和理科学Th在公共教育学测验成绩方面有无显著差异的问题,属两 个独立总体( )的差异检验。 [
6、 欲分析若干位教师对学Th作文评估顺序的一致性,应使用相关分析法是( )。 [ 3 分 ]
1、 什么是情境测验法? [ 7 分 ]
2、 什么是学Th评估? [ 7 分 ]
3、 什么是项目的区分度? [ 7 分 ]
4、 你认为“教育评价就是针对教育效果所作的评价”这种说法正确吗?为什么? [ 7 分 ]
5、 有人认为“随机误差是影响测验效度的唯一原因”,这种说法正确吗?为什么? [ 7 分 ]
6、 计算再测信度时应注意哪些问题? [ 7 分 ]
7、 简析算术平均数的运算性质 [ 7 分 ]
8、 论述提高测量效度的方法。 [ 7 分 ]
9、 构想效度是什么? [ 7 分 ]
10、 安徽省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动,事先没有跟学校和教师打招呼,由教研员直接进入教师听课,并将评价结果记入教师档案。某校一位青年教师故意把教研员当作学Th,当堂提问。教研员认为受到非礼,中途退出,学Th哄堂大笑。教委要求学校处理这位青年教师,对对此事至今争论不休……。请具体分析这种推门听课式教师测评方法。 [ 7 分 ]
首页 <上一页 1 下一页> 尾页