出自:遵义师范学院 学前教育高起专-心理学

注意的心理功能有（ ） A. 对心理活动指向的对象加以选择的功能 B. 使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能 C. 调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能 D. 引起个体活动的功能
问题解决的主要阶段有（ ）。 A. 提出问题 B. 明确问题 C. 提出假设 D. 检验假设
下述现象中属于知觉恒常性的有（ ）。 A. 在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到 B. 在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变 C. 在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮 D. 画家只用几笔，你便能认出他画的是什么
知觉恒常性的种类有（ ）。 A. 大小恒常性 B. 形状恒常性 C. 明度恒常性 D. 颜色恒常性
人类心理发生的基本条件为（ ）。 A. 劳动 B. 生产 C. 进化 D. 语言
对话语言的特点是（ ）。 A. 情境性 B. 简略性 C. 交际性 D. 反应性
“一题多解”是要培养学生的（ ）。 A. 逻辑思维 B. 求异思维 C. 发散思维 D. 辐合思维
早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”，体现了思维的（）。 A. 概括性 B. 逻辑性 C. 层次性 D. 间接性
善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（）。 A. 气质 B. 道德 C. 情操 D. 性格
下列哪个不属于创造性测量法的特点（ ）。 A. 复杂性 B. 个别性 C. 抽象性 D. 不确定性
瑞文测验是（）测验。 A. 人格 B. 智力 C. 能力 D. 性格
斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，下列不属于智力三元论成分的是（）。 A. 成分智力 B. 经验智力 C. 情境智力 D. 执行智力
在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，这种现象是（ ）。 A. 运动后效 B. 诱发运动 C. 动景运动 D. 自主运动
经典条件反射是由谁提出来的（）。 A. 巴甫洛夫 B. 斯金纳 C. 华生 D. 班杜拉
一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（ ）。 A. 气质 B. 能力 C. 个性 D. 性格
强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为( )。 A. 坎农—巴德学说 B. 伊扎德情绪理论 C. 詹姆斯—兰格情绪理论 D. 沙赫特—辛格情绪理论
与盲目性、易受暗示性相反的品质是( )。 A. 自觉性 B. 坚韧性 C. 果断性 D. 自制力
下列不属于基本需要的是( )。 A. 安全需要 B. 尊重的需要 C. 爱与归属需要 D. 认知的需要
人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，表明了哪一类情感（）。 A. 道德感 B. 美感 C. 价值感 D. 理智感
（ ）提出了创造性系统模型？ A. 希克森特米哈伊 B. 奥斯本 C. 捷普洛夫 D. 斯滕伯格
引起动机的内在心理条件是( )。 A. 感觉 B. 思维 C. 需要 D. 性格
“江山易改，本性难移”，从气质的角度来看，这个成语说明气质特性中的（ ）。 A. 感受性 B. 耐受性 C. 可塑性 D. 向性
心理学是研究（ ）和行为及其规律的科学。 A. 心理咨询 B. 意识 C. 心理现象 D. 心理结构
有益于提高思维积极性的动机强度是（ ）。 A. 低的 B. 适中的 C. 较强的 D. 强的
一个戴过眼镜的人在换了一副新眼镜后开始会不习惯，过一段时间这种现象就消失了，这是（）。 A. 知觉恒常 B. 知觉适应 C. 知觉选择 D. 知觉整体
个体觉察到自己的疲劳、愉悦、焦虑、饥饿或眩晕等等，体现了意识的（）。 A. 觉知性 B. 社会历史制约性 C. 明确性 D. 能动性
情绪与情感是以( )为中介的反映形式。 A. 需要 B. 动机 C. 态度 D. 认识
人的认知过程和情绪过程统称为（ ）。 A. 个性 B. 心理过程 C. 心理现象 D. 心理动力
动机和行为效率之间的关系是，说法不正确的是（）。 A. 倒U型曲线 B. 中等强度的动机最有利于任务的完成 C. 动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐下降的趋势 D. 动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐上升的趋势
智力是（）的总和。 A. 观察能力 B. 思维能力 C. 一般能力 D. 特殊能力
首页 <上一页 1 下一页> 尾页