出自:信阳师范学院-教育心理学

举例说明什么是学习？
学习的作用可以体现在哪些方面？
如何根据五种智力技能的层级关系安排教学顺序？
奥苏贝尔对学习的分类给我们什么启示？
中性刺激怎么变为条件刺激？
经典性条件作用的分化和泛化有什么区别？
比较经典性条件作用与操作性条件作用的异同？
简述奥苏贝尔提出的意义学习及其条件。
加涅从信息加工的观点出发把学习过程分成哪些基本阶段？
比较行为主义理论与认知理论之间的异同
对比初级知识获得与高级知识获得的差别，并分析其教学启示。
刚进入大学的新生往往会在相当长的一段时间内，感到很迷茫， 难以适应大学的学习和生活，请利用关于活动参与和文化内化的理论 分析这一问题的成因，并提出解决这一问题的具体建议。
支架式教学的基本思路是什么？举例说明如何为学习活动搭建支 架？
用自己的话解释认知学徒制的含义，总结认知学徒制在教学中的 应用方式。
情境性学习的主要特征是什么，对教学有何启示？
怎样理解人本主义心理学的内在学习论？
如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学思想？
人本主义与认知派的意义学习存在什么区别？
什么是学习动机，学习动机和效果有什么样的关系？
马斯洛对缺失需要和成长需要的区分对教育有何意义？
不同的归因对学习的学习有什么影响，如何指导学生进行积极归 因？
分析不同目标定向的学生的差异
有效反馈应该把握什么原则？
竞争是否必然导致消极的作用？
激发一个学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑？
简述陈述性知识、程序性知识和条件性知识的关系？
简单谈谈原型对概念教学的影响。
概念关系图对学习和教学有哪些影响？
简述波斯纳概念转变模型提到的概念转变的四个条件。
如何在原理教学中减少学生的无关认知负荷？
谈谈情境对迁移的影响？
如何在教学中促进正迁移的发生？
结合教学实际阐述影响问题解决的因素。
用一种模式说明解决问题的过程。
简述问题解决的过程。
谈谈什么是定势，及其对解决问题的影响。
什么是脑激励法，简述其实施的原则。
如何在课堂中利用自由联想技术。
教学目标都有哪些表述方法？
布卢姆将目标分为哪几类，每类的评价方法是什么？
简述直接教学的过程及其使用条件。
教学中如何设计探究学习模式？
基于问题学习中，如何向学生呈现问题情境？
合作学习的基本成分有哪些？有哪几种主要的合作模式？
影响信息技术应用于教学的因素有哪些？
在课堂中如何应用观察学习？
加涅从信息加工的观点出发，把学习过程分成哪些基本阶段。
试述当代建构主义基本观点对小学教学的启示
如何区分教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”，这对教学 有何意义？
教师如何从教学活动中的主导转变为师生互动学习活动中“平等 中的首席”？
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