出自:平顶山学院-学前教育-学前心理学

1. (单选题) “成熟论”的提出者是心理学家( )(本题2.0分) A. 霍尔 B. 华生 C. 盖塞尔 D. 施太伦
2. (单选题) 人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是( )(本题2.0分) A. 亲社会行为 B. 攻击行为 C. 合作行为 D. 性别角色行为
3. (单选题) 在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )(本题2.0分) A. 动作的作用由小到大,语言的作用由大到小 B. 动作的作用由大到小,语言的作用由小到大 C. 动作和语言的作用均由大到小 D. 动作和语言的作用均由小到大
4. (单选题) 某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于( )(本题2.0分) A. 困难抚育型 B. 兴奋型 C. 启动迟缓型 D. 容易抚育型
5. (单选题) 下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( )。(本题2.0分) A. 直接刺激  词的反应 B. 词的刺激   直接反应 C. 直接刺激  直接反应 D. 词的刺激   词的反应
6. (单选题) ( )是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。(本题2.0分) A. 记忆 B. 想象 C. 感知觉 D. 思维
7. (单选题) 下列关与婴儿动作发展规律不正确的是( )。(本题2.0分) A. 从整体动作到分化动作 B. 从小肌肉动作到达肌肉动作 C. 从上部动作到下部动作 D. 从无意动作到有意动作
8. (单选题) 培养儿童正确发音的关键期是( )。(本题2.0分) A. 2岁半 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右
9. (单选题) 传统的气质类型不包括( )。(本题2.0分) A. 活泼型 B. 抑郁质 C. 粘液质 D. 胆汁质
10. (单选题) 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是( )。(本题2.0分) A. 记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D. 较多运用机械记忆
11. (单选题) 对头脑中已有的表象进行加工改造,重新组合成为新形象的过程叫( )。(本题2.0分) A. 思维 B. 想象 C. 记忆 D. 情绪情感
12. (单选题) ( )是儿童心理活动和行为的激发者。(本题2.0分) A. 个性 B. 社会性 C. 言语 D. 情绪情感
13. (单选题) ( )的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。(本题2.0分) A. 语言 B. 思维 C. 记忆 D. 想象
14. (单选题) ( )是没有预定的目的,而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。(本题2.0分) A. 有意想象 B. 无意想象 C. 创造想象 D. 再造想象
15. (单选题) ( )是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。(本题2.0分) A. 具体形象思维 B. 直观行动思维 C. 抽象逻辑思维 D. 思维
16. (单选题) 学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是( )。(本题2.0分) A. 幼儿很喜欢做游戏 B. 幼儿很喜欢提问题 C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降
17. (单选题) 儿童产生想象的原材料是( )。(本题2.0分) A. 过去感知过的事物 B. 老师语言的描述 C. 头脑中已有的表象 D. 丰富的游戏内容
18. (单选题) 儿童心理发展年龄特征的可变性是指( )。(本题2.0分) A. 不同的生理原**使儿童心理特征有所变化 B. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化 C. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化 D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化
19. (单选题) “环境决定论”的代表人物是( )(本题2.0分) A. 高尔顿 B. 华生 C. 盖塞尔 D. 吴伟士
20. (单选题) 儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )(本题2.0分) A. 外部原因 B. 根本原因 C. 客观原因 D. 主客观原因
21. (单选题) 先学前期的年龄阶段为 ( )(本题2.0分) A. 0-1岁 B. 2-3岁 C. 0-3岁 D. 1-3岁
22. (单选题) “视觉悬崖”是用于测查 ( )(本题2.0分) A. 大小知觉 B. 时间知觉 C. 深度知觉 D. 形状知觉
23. (单选题) 幼儿喜欢问:谁是好人?谁是坏人?他们的思维逻辑是:不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的 ( )(本题2.0分) A. 经验性 B. 拟人性 C. 表面性 D. 片面性
24. (单选题) 儿童出现了最初的性格方面的差异,大概在( )(本题2.0分) A. 1岁左右 B. 2岁左右 C. 3岁左右 D. 4岁左右
25. (单选题) 学前儿童言语的发展主要表现在( )(本题2.0分) A. 口语的发展 B. 书面语的发展 C. 阅读的发展 D. 书写的发展
26. (单选题) 幼儿期(3~6岁)是儿童个性( )(本题2.0分) A. 开始萌芽的时期 B. 初步形成的时期 C. 稳定发展的时期 D. 完善成熟的时期
27. (单选题) 儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )(本题2.0分) A. 转折期 B. 最佳期 C. 危机期 D. 心理性断乳期
28. (单选题) 美国心理学家华生说:“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商;或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的实质是( )(本题2.0分) A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 相互作用论 D. 二因素论
29. (单选题) 当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时,要他学坐是无效的,这是因为儿童动作的发展受到了( )(本题2.0分) A. 训练因素的影响 B. 成熟因素的影响 C. 环境因素的影响 D. 教育因素的影响
30. (单选题) 现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )(本题2.0分) A. 阶段性 B. 可变性 C. 稳定性 D. 整体性
31. (问答题) 学前儿童句型的发展有何趋势?(本题8.0分)
32. (问答题) 简述幼儿记忆发展的主要特点。(本题8.0分)
33. (问答题) 为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。(本题8.0分)
1. (单选题) 人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于( )(本题2.0分) A. 感觉适应 B. 相继对比 C. 同时对比 D. 感觉相互作用
2. (单选题) 认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( )(本题2.0分) A. 智力分化论 B. 智力复合论 C. 智力内容变化论 D. 智力多元论
3. (单选题) 幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是( )(本题2.0分) A. 意义记忆效果好 B. 机械记忆效果好 C. 两者都很好 D. 两者都很差
4. (单选题) 儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是( )(本题2.0分) A. 6个月—1岁 B. 1岁—1.5岁 C. 1.5岁—2岁 D. 2岁—3岁
5. (单选题) 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是( )。(本题2.0分) A. 记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D. 较多运用机械记忆
6. (单选题) 在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是( )。(本题2.0分) A. 顶叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 额叶
7. (单选题) 中班幼儿有意注意的时间可达( )分钟左右。(本题2.0分) A. 15分钟左右 B. 3~5分钟左右 C. 20分钟左右 D. 10分钟左右
8. (单选题) 学前儿童自我意识内容不包括( )。(本题2.0分) A. 自我意识 B. 自我控制 C. 自我调节 D. 自我评价
9. (单选题) 学前儿童口吃现象常常出现在( )。(本题2.0分) A. 1岁半—2岁 B. 4—5岁 C. 5—6岁 D. 2—4岁
10. (单选题) 幼儿初期的心理特点是( )。(本题2.0分) A. 爱玩、会玩 B. 好学、好问 C. 个性初具雏形 D. 爱模仿
11. (单选题) ( )是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。(本题2.0分) A. 出生后的第一年 B. 出生后的第二年 C. 出生后的第三年 D. 出生后的第四年
12. (单选题) 儿童思维的发生时期在( )岁。(本题2.0分) A. 0—1岁 B. 1—2岁 C. 1.5—2岁 D. 1—3岁
13. (单选题) ( )是儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。(本题2.0分) A. 同伴关系 B. 师生关系 C. 交往关系 D. 一般关系
14. (单选题) 美国心理学家( )用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。(本题2.0分) A. 艾宾浩斯 B. 皮亚杰 C. 格塞尔 D. 埃尔金德
15. (单选题) ( )一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。(本题2.0分) A. 智力 B. 智商 C. 想象 D. 能力
16. (单选题) 手的真正的触觉探索产生标志是( )。(本题2.0分) A. 神经活动参与 B. 口腔与手的协调 C. 手与脚的协调 D. 眼手协调
17. (单选题) 幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说:“妈妈,你看,那是小孩骑大马。”这是属于( )。(本题2.0分) A. 想象 B. 判断 C. 直觉 D. 下定义
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