出自:周口师范学院-学前儿童家庭教育

幼儿园家庭教育指的是__________的一种 A.幼儿学校教育指导 B.幼儿社会教育指导 C.幼儿家庭教育指导 D.幼儿教育指导
家庭教育指导是教育家长学习如何教育子女的教育形式，是教家长如何当孩子的教师的 教育，因此带有一种____________的性质。 A.家庭教育 B.师范教育 C.业余教育 D.专业教育
下列各项属于学前儿童家庭教育指导的集体性指导形式的是 A.家长会 B.专家咨询 C.家庭访问 D.书信来往
以学前儿童家长及子女为对象，以普及科学育儿知识和方法为主要内容，以亲子活动为主要特征的一种家庭教育指导的组织形式是： A.亲子学苑 B.家长学校 C.家庭教育咨询站 D.家庭教育网站
下面属于学前儿童家庭教育指导的个别指导形式的是： A.园内交谈 B.家长会 C.专题讲座 D.经验交流会
家庭教育指导的内容要体现新形势下家庭教育的新起点和新特点，反映21世纪知识经济社会对人才的要求是指： A.家庭指导内容的阶段性 B.家庭指导内容的针对性 C.家庭指导内容的时代性 D.家庭指导内容的科学性
根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的的要求，采取适宜的措施进行指导是 A.共同成长原则 B.因地制宜原则 C.分类指导原则 D.整体性原则
对家长进行的家庭教育指导的主要目的之一是 A.提高学生发展水平 B.提高发展水平 C.作为教学依据 D.提高家长的教育素质
学前儿童家庭教育指导的对象主要是 A.学前儿童 B.所有家长 C.学前儿童的家长 D.新婚夫妇
1999年，中共中央、国务院_________进一步明确，实施素质教育离不开幼儿教育和家庭教育 A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《中国教育改革与发展纲要》 C.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 D.《家长教育行为规范》
杭州的《家庭教育》是目前国内较有影响的家庭教育专业报刊（杂志）之一，此外，还有北京和上海的 A.《父母必读》《为了孩子》 B.《教育研究》《中华家教》 C.《读者》《文摘周报》 D.《新华文摘》《家长报》
指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法，这是 A.家庭教育指导的内容 B.家庭教育指导的组织 C.家庭教育指导的形式 D.家庭教育指导的管理
不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循 A.家长主体原则 B.双向互动原则 C.分类指导原则 D.共同成长原则
由于学前儿童家庭教育指导的指导的对象主要是学前儿童的家长，所以学前儿童家庭教育指导属于一种_________。 A.专业教育 B.家长教育 C.业余教育 D.师范教育
《中华人民共和国教育法》要求家长配合学校对子女进行教育，并且指出学校可以对学 生家长进行家庭教育指导，该法颁布于__________年 A.1985 B.1986 C.1993 D.1995
在目前国内较有影响的家庭教育专业报刊（杂志）中，就有杭州的 A.《中华家教》 B.《父母必读》 C.《为了孩子》 D.《家庭教育》
我国家庭规模的发展变化状况呈现出__________的倾向 A.多极化和小型化 B.大型化和核心化 C.核心化和小型化 D.联合化和大型化
下列说法中哪项不符合“学习型家庭”概念的特征 A.家庭成员有终身学习的理念 B.家庭成员有自主的学习态度 C.家庭中有良好的学习环境 D.家庭成员都有取得大学及以上学历的目标
学前儿童家长在对孩子表示异议时，较好的方式是 A.直接表明自己的观点 B.直接否认孩子的观点 C.委婉表达自己的观点并留有余地 D.含糊其辞避免冲突
当孩子让家长失望时，父母最忌讳的表达方式是 A.不闻不问 B.讲道理 C.恶意和嫌弃 D.打屁股
学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法，称为 A.投射测验法 B.情景测验法 C.自然测验法 D.移情测验法
对儿童的社会化起着奠基作用的教育形式是 A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.社区教育
家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的 A.目的 B.任务 C.原则 D.内容
“学习型家庭”概念的提出是在 A.20世纪90年代 B.20世纪80年代 C.20世纪70年代 D.20世纪60年代
学前儿童家长必须具备的，也是家长教育孩子的前提条件的能力是 A.了解儿童需求的能力 B.评价儿童发展的能力 C.协调亲子关系的能力 D.处理儿童问题的能力
对于家庭教育特点的叙述，不正确的是 A.它是一种正规的教育 B.它是一种充满了亲情的教育 C.它是一种稳定的持久性教育 D.它是一种计划的系统的正规的教育
称职父母的典型特征不包括 A.良好的身体素质 B.较高的道德水准 C.错误的儿童观念意识 D.积极的人生态度
学校对家庭教育的指导，正确的是 A.协调学校与家庭的教育工作，发挥整体合力 B.家长应该为孩子成长创设良好的条件 C.热心学校工作，充当学校教育的参谋 D.日常生活中应全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足
影响亲子关系的因素不包括有 A.父母自身的因素 B.子女方面的因素 C.环境因素 D.祖辈家长的因素
终身教育成为联合国教科文组织规划的中心和一系列研究、会议和可行性计划的主题是从_________开始 A.20世纪40年代 B.20世纪50年代 C.20世纪60年代 D.20世纪70年代
孙辈的父母因故离开家乡，只留下祖辈和孙辈的家庭称为 A.隔代家庭 B.主干家庭 C.监护人家庭 D.留守家庭
下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是 A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿
以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社区内的年轻一代的教育；这种教育是 A.幼儿教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.学校教育
父母的职责可以从父母亲的角色和父母的__________角度来认识 A.道德 B.理智 C.美感 D.作用
近三十年，世界上发达国家把“推进终身教育、建立__________”作为解决当前社会发展中不断出现新问题的主要途径 A.知识社会 B.学习社会 C.公平社会 D.和谐社会
学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、__________”管理科学新技术中迁移过来的 A.学习型组织 B.优化型组织 C.发展性组织 D.活动性组织
关于家庭教育的性质，叙述正确的是 A.家庭教育内容复杂多样 B.家庭教育形式无固定模式 C.家庭是专门从事教育的机构 D.家庭教育因素复杂多样
对孩子的非期望行为，父母可以采用批评惩罚法来加以纠正，批评时应该 A.不当着别人的面批评，同时不把话说得太过，留有余地 B.尽量严厉一点，让孩子感到有震摄力 C.不论什么原因，都应该当着这位小朋友和他家长的面狠狠地批评自己的孩子，以示公允 D.在饭前或睡前进行，让孩子吃不好睡不好，增强批评的效果
关于家庭对学校教育工作的参与，不正确的是 A.家长应该为孩子成长创设良好的条件 B.家庭教育指导要面向全体家长 C.日常生活中应全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足 D.热心学校工作，充当学校教育的参谋
学习型家庭是以_________为理念的 A.学会学习 B.善于学习 C.终身学习 D.勇于学习
父母的职责可以从父母亲的角色和父母的_________角度来认识 A.道德 B.理智 C.美感 D.作用
关于亲子间的良性互动的表现特征，不正确的是 A.亲子间相互尊重、相互信任 B.亲子对方之间有一种责任感 C.亲子之间彼此亲和、真诚地欣赏对方 D.亲子间互不理睬
下列选项中，不是祖辈家长的是 A.爷爷 B.奶奶 C.外祖母 D.姑姑
随着孩子的长大，他们往往能比成年人更快地接受新的社会信息，会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为 A.正向个体化 B.反向个体化 C.正向社会化 D.反向社会化
在人类关系中，亲子关系是直系血亲关系中亲缘联系_________的一种关系 A.最近 B.较近 C.最远 D.较远
幼儿是在家庭、学校和社会三种环境中成长的，_________对学前儿童的影响是第一位的 A.家庭 B.社会 C.学校 D.经验
家庭教育指导个体社会化的整个过程是为人父母后学习当父母、为人祖父母后学习如何当祖父母的继续社会化的过程，因此，家庭教育指导是__________的一部分。 A.终身教育 B.家长会 C.精神文明建设 D.经验交流会
幼儿园家庭教育指导，是指由幼儿园组织的、以幼儿家长为主要指导对象、以_____为主要内容的指导活动，是幼儿家庭教育指导的一种 A.家庭教育 B.家长咨询 C.专题讲座 D.经验交流会
著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的_______，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度 A.自尊 B.自主 C.自信 D.信任感
下面儿童观方面理解正确的是 A.孩子和成年人没什么不同，我很忙，只要给他提供物质就可以了 B.孩子那么小，根本不是一个独立的人，也无所谓是否尊重他们的权利和人格 C.孩子是一个有潜力的人，家长应该信任和培养他们 D.孩子与孩子之间即使存在一定的差异，但是他也得好好学习，不做第一就没有出路
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