出自:贵州遵义师院教育心理学

30、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是 A. 遗传决定论 B. 教育万能论 C. 二因素论 D. 环境决定论
29、学习是 A. 人类所特有的现象 B. 儿童所特有的现象 C. 学生所特有的现象 D. 动物与人类普遍具有的现象
28、使教育心理学成为一门独立学科的人是 A. 斯金纳 B. 詹姆斯 C. 桑代克 D. 卡普捷烈夫
27、根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( ). 　　 A. 能力 B. 努力 C. 任务 D. 运气
26、创造性思维的核心是( ). 　　 A. 分析思维 B. 发散思维 C. 辐合思维 D. 抽象思维
25、前苏联著名心理学家维果斯基主张 A. 自我建构 B. 个体建构 C. 意义建构 D. 社会建构
24、人的身心发展是指 A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成 C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高
23、“因材施教”体现了人的身心发展的（ ） A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性
22、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ ）干扰较多 A. 前摄抑制 B. 倒摄抑制 C. 单一抑制 D. 双重抑制
21、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的什么阶段。 A. 感知运动 B. 前运算 C. 具体运算 D. 形式运算
20、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 D. 社会活动
19、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于 A. 内部的、稳定的、不可控制的 B. 外部的、稳定的、不可控制的 C. 内部的、不稳定的、可控制的 D. 外部的、不稳定的、可控制的
18、下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律 A. 联结律 B. 效果律 C. 练习律 D. 准备律
17、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征 A. 选择性 B. 理解性 C. 整体性 D. 恒常性
16、行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是 A. 个别化教学 B. 非指导性教学 C. 交互教学 D. 行为矫正
15、提出认知地图理论的心理学家是 A. 桑代克 B. 苛勒 C. 布鲁纳 D. 托尔曼
14、直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是 　　 A. 需要 B. 动机 C. 兴趣 D. 信念
13、( )是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响,如"举一反三". 　　 A. 逆向迁移 B. 特殊迁移(特殊成分的迁移) C. 普遍迁移(非特殊成分的迁移) D. 顺向迁移
12、教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的 A. 稳定性 B. 转移 C. 分配 D. 范围
11、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ） A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性
10、数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。 A. 正迁移 B. 近迁移 C. 纵向迁移 D. 逆向迁移
9、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 维果斯基 C. 布鲁纳 D. 奥苏贝尔
8、在斯金纳的模式中，有机体的行为是 A. 由刺激诱发出来 B. 由情境诱发出来 C. 自发产生 D. 强迫产生
7、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是 A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金纳 D. 华生
6、培养学生自律品质的最好方法是 A. 说服 B. 锻炼 C. 陶冶 D. 自我修养
5、格式塔心理学认为学习的结果是产生 A. 认知地图 B. 认知结构 C. 认知图式 D. 新的完形
4、( )是指一种学习中所习得的一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理,原则和态度具体化,运用到具体的事例中去. 　　 A. 顺向迁移 B. 逆向迁移 C. 特殊迁移(特殊成分的迁移) D. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)
3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 A. 弗洛伊德 B. 威尔逊 C. 格塞尔 D. 皮亚杰
2、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率. 　　 A. 教学效能感 B. 自我效能感 C. 自我控制感 D. 自我统一感
1、提出“最近发展区”理论的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基
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