出自:平顶山学院-应用心理学(专升本)-公关心理学(专升本)

新生儿是指( )(本题2.0分) A. 出生的第一个月 B. 0—6个月 C. 6—12月 D. 0—1岁
新生儿被人猛烈的从高处放下会立即伸直双臂,张开手指,弓起背,属于( )(本题2.0分) A. 莫罗反射 B. 巴宾斯基反射 C. 击剑反射 D. 游泳反射
儿童说出言语的阶段是在( )(本题2.0分) A. 1岁前 B. 1—1.5岁 C. 1.5岁以后 D. 2岁
儿童的第一反抗期是在( )(本题2.0分) A. 2—3岁 B. 1—1.5岁 C. 1.5岁以后 D. 2岁
儿童的思维在( )左右发生(本题2.0分) A. 2岁 B. 1.5岁 C. 3岁 D. 1岁
( )以后,儿童能够初步按照事物的本质特征进行分类。(本题2.0分) A. 6岁 B. 3—4岁 C. 4—5岁 D. 5—6岁
儿童学话萌芽阶段是在( )(本题2.0分) A. 9—12个月 B. 0—3个月 C. 4—8个月
儿童个性特征的萌芽出现在( )(本题2.0分) A. 1—3岁 B. 3—6岁 C. 出生—1岁
儿童自我认识的发展在( )(本题2.0分) A. 1—2岁 B. 1岁前 C. 2—3岁 D. 2—3岁
儿童兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段是在( )(本题2.0分) A. 3—6岁 B. 1—3岁 C. 出生—1岁
儿童心理发展年龄特征的可变性表现在( )(本题4.0分) A. 不同的社会条件使儿童心理发展的特征有所变化 B. 儿童所生活的时代不同,也使他们具有不同的年龄特征 C. 教育条件不同,儿童心理发展的特征也会有所变化
影响敏感期形成的因素有( )(本题4.0分) A. 与生理发展的加速期有关 B. 与儿童心理发展本身的状态有关 C. 与儿童心理的整体发展有关
4—5岁(中班)儿童特点包括( )(本题4.0分) A. 更加活泼好动 B. 思维具体形象 C. 开始接受任务 D. 开始自己组织游戏
5-6岁儿童 个性初具雏形,主要表现在( )(本题4.0分) A. 对事物开始有了自己比较稳定的态度; B. 情绪不像以前那么容易变化,思想感情已经不那么外露; C. 心理活动比以前稳定,逐渐有了个人自己的特点。
1—3岁儿童注意发展的特征包括( )(本题4.0分) A. 注意的发展和“客体永久性”的认识密不可分 B. 注意的发展开始受表象的影响 C. 注意的发展开始受语言的支配。 D. 注意的时间延长,注意的事物增加
学前儿童注意力缺失的矫正策略有哪些( )(本题4.0分) A. 生理检查,对症治疗 B. 调整饮食 C. 适当的教育训练和干预 D. 家长积极配合。
儿童视力减退的原因有( )(本题4.0分) A. 遗传因素的影响。遗传与近视有密切的关系 B. 光线照明不足或光线过分强烈 C. 儿童坐姿不良,桌椅高度不合适,读写姿势习惯不好等 D. 缺乏户外活动和身体锻炼,近距离视力活动时间过长,不注意及时休息
幼儿观察力的培养应注意( )(本题4.0分) A. 明确告诉幼儿观察的目的 B. 教给幼儿观察的方法 C. 加强对幼儿观察过程中的指导 D. 与幼儿讨论观察的结果
5—6岁儿童想象发展的特点包括(  )(本题4.0分) A. A.有意性相当明显 B. 内容进一步丰富，有情节 C. 内容的新颖性程度增加 D. D.力求符合客观逻辑
记忆发生的指标有( )(本题4.0分) A. 习惯化 B. 条件反射 C. 重学记忆
学前儿童记忆发展的趋势包括( )(本题4.0分) A. 记忆保持的时间不断延长 B. 记忆提取方式在发生变化 C. 记忆容量不断增加 D. 记忆内容不断变化
想象萌芽的表现和特点包括( )(本题4.0分) A. 是记忆表象在新情景下的简单复活 B. 简单的相似联想 C. 没有情节的组合
学前儿童想象发展的一般趋势包括( )(本题4.0分) A. 从无意向有意发展; B. 从单纯再造向创造性发展; C. 从极大夸张向符合现实逻辑发展。
幼儿创造性想象在生活中的表现包括( )(本题4.0分) A.  时常提出一些不平常的问题 B.  自编新故事 C.  创造性的游戏活动 D.  创造性地绘画活动
儿童的想象夸张的原因包括( )(本题4.0分) A. 认知水平的限制 B. 情绪对想象的影响 C. 想象表现能力的局限
简述独立行走对儿童心理发展的重大意义(本题10.0分)
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