国家开放大学-学校心理健康教育

出自:国家开放大学-学校心理健康教育

学生在复习时应做到以下几点（）。选择一项或多项： a. 复习须及时 b. 复习须思考 c. 作好知识上的准备 d. 作好物质上的准备 e. 多问

新型师生关系包括哪三方面选择一项或多项： a. 合作的师生关系 b. 和谐的师生关系 c. 互动的师生关系 d. 师生的教学关系 e. 以学生为主体的关系

心理辅导主要帮助学生（）。使学生更好适应学校、家庭和社会。选择一项或多项： a. 认识自己 b. 认识自己与社会的关系 c. 发展潜能 d. 学会成长 e. 学会做事

考试焦虑的反应大体可以分为（）方面。选择一项或多项： a. 认知反应 b. 情绪反应 c. 身体反应 d. 行为反应 e. 认识行动反应

影响人际交往关系的因素有（）。选择一项或多项： a. 文化背景 b. 社会背景 c. 心理因素 d. 自身的素质 e. 人际交往和沟通的技巧和艺术

学习能力就中小学生来说，主要是指（）选择一项或多项： a. 自学能力 b. 习惯养成能力 c. 创造能力 d. 掌握认知策略能力 e. 适应学习能力

自我意识包括（）心理成分。选择一项或多项： a. 自我认识 b. 自我学习 c. 自我体验 d. 自我认可 e. 自我控制力

人际交往辅导（），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。选择一项： a. 要与学生的思想结合 b. 要与学生的实际结合 c. 要与学生的学习相结合 d. 要与学生的现行交往实践结合

学习行为是人类为了吸取（）的经验，提高这方面能力，较为持久地改变历程的各种身体反应的整合。选择一项： a. 适应社会、改造社会 b. 改造社会 c. 适应社会 d. 适应社会、促进社会

青少年学生在确定（）的过程中,会经历种种矛盾和迷茫,情感起伏大。选择一项： a. 自我同一性 b. 自我统一性 c. 自我意识 d. 自我认知

人格辅导的目标是为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围选择一项：对错

心理卫生早已成为一种专门的学问,它研究与心理健康有关的各种问题。因此,讲究原则和方法是心理卫生教育的关键问题。选择一项：对错

学习动机有两个主要作用，即动力作用与促进作用。选择一项：对错

思想教育工作者的专业方向属于政治学和德育。选择一项：对错

学习情绪是个体对学习过程的意识，表现为科学习的喜恶感受和体验。选择一项：对错

学习行为是人类为了吸取适应社会、改造社会的经验，提高这方面能力，较为短暂地改变历程的各种身体反应的整合。选择一项：对错

自我意识辅导是指运用有关心理健康教育的理论和技术,帮助学生科学地认识自我、悦纳自我、激励自我、调适自我、管理自我,促进学生良好自我概念的形成和自我意识的发展,形成自尊、自信、自重、自爱、自强、自制的健康人格的一种教育活动。选择一项：对错

心理咨询工作的评估是依据心理咨询的目的任务来衡量,主要从心理问题的解决与否和解决程度的角度来衡量。选择一项：对错

自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力。选择一项：对错

同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一和比较完满的意识。通俗地说，就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。选择一项：对错

情绪情感辅导的内容主要包括（）方面因素。选择一项或多项： a. 情绪认识 b. 情绪识别 c. 情绪沟通 d. 情绪控制 e. 情绪熏陶

自我意识辅导的内容。选择一项或多项： a. 自我认识辅导 b. 自我接受辅导 c. 自我协调辅导 d. 自我激励辅导 e. 自我管理辅导

人格辅导的内容选择一项或多项： a. 人格辅导 b. 自我意识辅导 c. 情绪辅导 d. 人际交往辅导 e. 青春期辅导

常见的家庭教育的误区有选择一项或多项： a. 期望过高 b. 保护过度 c. 功能错位 d. 情绪不稳 e. 方法不当

教师心理健康的基本要素。选择一项或多项： a. 良好的思维品质 b. 良好的情绪品质 c. 良好的自我意识品质 d. 良好的意志品质 e. 良好的道德品质

人际交往辅导目标是增进学生的( )，为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。选择一项或多项： a. 人际关系 b. 相互友谊 c. 人际互动 d. 社会适应 e. 改进学生的人际关系

人际交往辅导渗透在（）中。选择一项或多项： a. 班主任工作 b. 教学过程 c. 教育过程 d. 班集体建设 e. 师生交往

自我激励辅导是帮助学生树立自信心,克服自卑感,在面对困难和挫折时,善于自己给自己打气。其中,运用（）相结合的方法可有效调控学生的自卑心理。选择一项或多项： a. 人格角色 b. 认知矫正 c. 肯定性训练 d. 智力训练 e. 人际交往训练

青春期主要的心理问题包括（）。选择一项或多项： a. 心理生物性紊乱 b. 情绪问题 c. 性别角色混乱 d. 性心理问题 e. 人格冲突、人际冲突

学习过度焦虑的消除包括（）。选择一项或多项： a. 认知辅导 b. 松弛训练 c. 自我暗示 d. 劳逸结合 e. 学习辅导

认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。选择一项：对错

教师人格是教师的品德特征，是教师区别于其他人员所拥有的性格心理特征的整合。选择一项：对错

学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。选择一项：对错

心理健康教育是一种特定的专业,有系统的理论、方法与技巧,在许多方面都不同于一般的思想政治教育。选择一项：对错

人际关系的适应、情绪的自我调节和控制、环境的适应、积极的体育锻炼等都是学校心理卫生教育的重要原则和方法。选择一项：对错

解决智慧问题，是学习辅导的核心和归宿，有了较强的学习能力，就能更好地开发学生的智慧。选择一项：对错

自我提高内驱力的激发包括作业批改激烈法、学习内容自选法、效果自我评定法、习题自编法、小先生法、互助法选择一项：对错

附属内驱力的激发包括表扬法、奖励法。选择一项：对错

课堂心理辅导为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域。选择一项：对错

课堂上教师对学生的惩罚应“就事论事”，避免翻“老账“；避免过多地设计学生个人过去的经历。选择一项：对错

人际交往主要有获得信息、（）等功能。选择一项或多项： a. 自知知人 b. 自我表现 c. 人际协调 d. 通社会化和身心保健 e. 人际交往良好习惯

行为主义理论代表人物。选择一项或多项： a. 罗杰斯 b. 华生 c. 阿·贝克 d. 斯金纳 e. 杜拉

心理辅导老师对每一个当事人都抱有充分的信心，相信他们（）。选择一项： a. 本身具有能克服自己问题的潜能 b. 自己可以克服困难 c. 完全可以自我解决问题 d. 在活动中理解困难

心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少，即选择一项或多项： a. 多表扬少批评 b. 多鼓励少指责 c. 多帮助少埋怨 d. 多批评少鼓励

造成学生课堂行为问题有来自（）。选择一项或多项： a. 性格上原因 b. 态度与动机的原因 c. 教师的行为 d. 家庭的生活方式与价值观

学习心理辅导在于解决学生在学习过程中出现的（），让学生自己开发自身的学习潜能。选择一项： a. 学习上的困惑 b. 学不进的问题 c. 学习上的问题 d. 心理上的困惑

心理辅导课的活动形式包括（）。选择一项或多项： a. 角色活动 b. 表演活动 c. 游戏活动 d. 体育活动 e. 教学活动

情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生( )自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪，处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。选择一项或多项： a. 认识 b. 接纳 c. 把握 d. 理解 e. 引导

弗洛伊德把人格分为（）三个部分。选择一项或多项： a. 理想自我 b. 本我 c. 自我 d. 超我 e. 人格

竞争辅导是教育学生（）,鼓励学生在学习、生活中形成正当合理的竞争局面,避免因竞争而产生嫉妒、破坏等反社会行为。选择一项： a. 正确认识竞争的两面性 b. 良好的竞争习惯 c. 良好的学习认知 d. 充分认识竞争重要性

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