出自:平顶山学院心理学

人们常用“一目十行”来形容一个人的阅读速度迅速。从心理学上看，“一目十行”指的是 （2分） A记忆敏捷 B注意稳定性 C知觉范围 D注意分配能力
学会如何学习，实质是 （2分） A学会在适当条件下应用适当的学习策略 B掌握系统的科学知识 C掌握大量而牢固的言语信息 D.培养对学习的兴趣
思维的基本过程是（）（2分） A分析与综合 B比较与分类 C抽象与概括 D具体化
心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加（ ）时，学习效果最佳。（2分） A50% B100% C150% D200%
维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )。（2分） A发展要走在教学的前面 B教学要走在发展的前面 C发展和教学齐头并进 D发展和教学相互决定
学习动机与学习效率的关系较恰当的表述是：（2分） A学习动机越强，学习效率越高 B学习动机与学习效率无关 C在任何情况下学习动机过强或过弱，学习效率都可能下降 D在学习难度是中等的情况下，学习动机过强或过弱，学习效率才可能下降。
动机的产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（ ）（2分） A水 B饥渴 C寻求水源 D喝水
心理学的学科性质（ ）。（2分） A是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科 B是理论与应用相结合的独立学科 C是自然科学 D是社会科学 E上述说法都不对
从事某活动前的心理准备状态叫( )。（2分） A能力 B问题解决策略 C定势 D思想准备
认为人的行为受潜意识支配，受控于非理性因素。心理发展的根本动力来自利比多libido。该观点出自哪个流派的心理学（）。（2分） A行为主义心理学 B精神分析心理学 C人本主义心理学 D认知心理学
我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的大致相对应。 （2分） A书本知识 B陈述性知识 C言语知识 D程序性知识
下列哪一个事件是心理学脱离哲学成为一门独立学科的标志?（ ）（2分） A1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 B1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》 C瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律 D俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说
气质与性格的区别主要体现在( )方面。（2分） A特性与共性 B包含与被包含的关系 C能力与人格 D生理与社会
看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上形成的视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是由于( )（2分） A知觉整体性 B知觉选择性 C知觉理解性 D知觉恒常性
墨迹测验测量了人格( )层面的内容。（2分） A意识 B无意识 C客观 D自然
某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（ ）。（2分） A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质
马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为（ ）。（2分） A社会需要 B心理需要 C成长需要 D高级需要
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是。 （2分） A复述策略 B精加工策略 C组织策略 D生成技术
按情绪发生的强度、速度和持续时间对情绪的划分叫（ ）。（2分） A基本情绪 B复合情绪 C情绪状态 D情感的种类
“江山易改秉性难移”说的是( )（2分） A一个人的气质在一生中是比较稳定的 B一个人的性格特点是难于变化的 C环境改变，人的气质也不会发生变化 D环境改变了，人的气质也会随着发生变化
按情绪状态可把情绪分为( )。（2分） A基本情绪和复合情绪 B道德感、理智感和美感 C心境、激情和应激 D快乐、愤怒、恐惧和悲哀
根据记忆过程中信息在储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（ ）、短时记忆和长时记忆。（2分） A语义记忆 B感觉记忆 C工作记忆 D情绪记忆
下面哪一点说的不是思维的特点？（ ）（2分） A直观性 B与语言有密切关系 C间接性 D概括性
可以根据某人的一种性格特征推知其它的性格特征，说明性格具有（）。（2分） A整体性 B独特性 C稳定性 D制约性
内部动机与外部动机对学习的作用同样重要。（1分）
根据学生的智力可以预测他的受教育程度。（1分）
情绪调节主要是针对消极情绪的。
定势对解决问题的影响是消极的，因此需克服。（1分）
儿童的体貌直接影响其个性。（1分）
注意是一种心理过程。（1分）
心理学是研究一个人心理想些什么的一们学问。（1分）
有时情绪本身就是一种动机。（1分）
观察就是认真、仔细地看。（1分）
错觉是可以避免的。（1分）
简述加德纳的多元智力理论的主要观点。
耶克斯—多德森定律（6分）
简述心理发展的基本特点。（6分）
情绪和情感有何功能？（6分）
简述大五人格理论。（6分）
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