出自:信阳师范学院-体育心理学

运动技能的组成包括( ) A.智力过程和心理过程程 B.心理过程和生理过程 C.心理过程和技能实施过程 D.智力过程和技能实施过程
在大多数情况下，注意是一种非常有限的( ) A.心理资源 B.生理资源 C.心理反应 D.生理反应
注意对运动表现的主要作用是对信息进行( ) A.集中 B.注意 C.判断 D.反应
注意是心理活动对一定信息的( ) A.指向 B.集中 C.意志努力 D.指向和集中
不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要( )的注 A.集中 B.注意 C.意志努力 D.反应
暗示训练的特点（ ） A.挖掘潜能性特点 B.非职责性特点 C.积极性特点 D.以上都是
体育心理研究方法（ ） A.观察法 B.文献综述法 C.心理测量法 D.以上都是
促进形成最佳竞技状态（ ） A.长期系统的心理训练 B.认真赛仔细赛前准备 C.进行模拟训练 D.强调整体练习
调节学生注意的方法（ ） A.1课前引导2 B.暗示调节 C.激励调节 D.转移调节
迁移的理论（ ） A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说4 D.关系理论
在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定，但动作反应迟迟迟迟迟缓、灵活性差，注意难以转移者的气质类型是以( )（ A.多血质 B.以抑郁质 C.胆汁质 D.粘液质
过度学习，即达到到( )（））程度 A.80 B.100 C.150 D.200
运动动( )是体育活动促进心理健康的中 A.坚持性 B.强度 C.持续频率 D.愉快感
动作概念反映的是动作的的() A.实质 B.外形 C.内部表象 D.外部表象
运动兴趣的的的的的的()直接影响到运动兴趣 A.广泛性 B.有效性 C.倾向性 D.稳定性
以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即( ) A.物质兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣
系统脱敏训练包括（ ） A.肌肉放松训练 B.建立害怕事件层次 C.实施 D.以上都不是
模拟训练的作用-（ ） A.提高适应性 B.提高抗干扰能力 C.提高备战针对性 D.提高训练质量
模拟训练的实施方法（ ） A.四个程序步骤方向 B.准备 C.操作 D.总结
模拟训练实施的具体方法( ) A.对手特点模拟 B.裁判判罚的模拟 C.群众的模拟 D.比赛关键情境的模拟
( )采用多维度的心理测验方法研究美国某些项目优秀运动员的个性特征 A.Morgannn B.Griffithhh C.Auwedeee D.Richelsonn
16PF个性测验量表属于( )量表 A.集体测验验 B.团体测验验 C.个体测验验 D.群体测验
体育运动领域中的个性研究主要依两个方向进行，即横向比较研究和( ) A.直线比较研究究 B.纵向比较研究究 C.横向追踪研究究 D.纵向追踪研究
将人在社会情景中的认知过程看作为行为动机产生的决定因素( ) A.目标定向理论 B.社会认知理论 C.计划行为理论论 D.自我决策理论
属于( )注意类型的运动员更合适于从事篮球等复杂运动技能的运动 A.广阔——外部 B.广阔——内部部 C.狭窄——外部部 D.狭窄——内部
心理技能训练方案三种评价方法-( ) A.比赛成绩评价 B.生理生化或心理指标评价 C.两种方法结合评价 D.以上都是
心理技能训练的注意事项（ ） A.与专项训练相结合 B.预防为主，调控在先 C.长期坚持，系统训练 D.以上都是
渐进放松训练可分为三个阶段实施( ) A.基本渐进放松的练习 B.加上暗示语的渐进放松训练 C.在不同场所的渐进放松训练 D.以上都是
渐进放松训练应注意的内容( ) A.任何放松训练的最终目标都在于使练习者在遭遇压力情境时，能够以渐进放松方法应对，并产生良好的效果 B.任何练习者都希望通过渐进放松调整自己的唤醒水平 C.预防为主，调控在先 D.以上都是
心理技能训练的实施方式(　 ) A.全面系统方式 B.个别特殊方式 C.对手特点模拟 D.操作
选择性注意不仅取决于感觉信息的特征，而且取决于( )的作用 A.外周过滤器 B.神经系统 C.?信息加工系统 D.中枢过滤器
摔跤比射击的唤醒水平( ) A.高高 B.?低低低 C.一样高高高 D.?无法比较
Adersen和Williams于1988年提出了一个包括评价损伤危险心理因素和减少运动员损伤可能建议的( ) A.自我心理学模型型型型型型型 B.交互理论模型型 C.应激—损伤理论模型型型型型 D.场合模型
在运动领域，心理耗竭是一种( )症状，也可以说是一种耗竭性心理生理反应 A.运动应激激 B.生理反应应 C.情绪体验验 D.心理疲劳
心理技能训练根据心理技能实施的复杂程度，可分为-( ) A.单一的心理技能训练方法 B.成套的心理技能训练方法 C.调节应激反应，提高放松效果 D.克服放松训练的盲目性
心理技能训练根据心理机能训练的周期，可分为-( ) A.长期心理机能训练 B.短期心理技能训练 C.提高适应性 D.提高抗干扰能力
心理技能训练的特点( ) A.连续性和阶段性 B.多变性和可控性 C.比赛成绩评价 D.生理生化或心理指标评价
心理技能训练计划的主要依据( ) A.训练目标 B.起始状态 C.训练规律 D.训练条件
心理技能训练的制定( ) A.个人评估，明确训练基线 B.确定训练任务与目标 C.制定具体内容 D.以上都是
1962年出版了（ )，这是第一本运动心理学专 A.《运动心理学》 B.《训练心理学》 C.《体育心理学》 D.《体育之研究》
遗忘发展的规律( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.?先慢后快再慢 D.先快后慢再快
我国学者许尚侠的研究认为，动作遗忘进程的开始阶段呈( ) A.U B.V C.L D.W
下列哪类运动属于广阔——外部注意( ) A.射击 B.跳水 C.足球 D.乒乓球
哪种目标定向的动机跟有利于体育活动的参与。( ) A.高任务/低自我 B.高任务 C.高自我/低任务 D.高自我
根据运动兴趣的内容运动兴趣的分类( ) A.物质兴趣 B.精神兴趣 C.广泛兴趣 D.智取兴趣
根据运动兴趣的倾向性运动兴趣的分类( ) A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.物质兴趣 D.精神兴趣
根据运动兴趣的广泛性运动兴趣的分类( ) A.广泛兴趣 B.中心兴趣 C.直接兴趣 D.间接兴趣
根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，运动兴趣的分类( ) A.有趣 B.乐趣 C.志趣 D.情趣
唤醒的三种表现是（ ） A.脑电唤醒 B.行为唤醒 C.植物性唤醒 D.叫醒
目标多极化的多级一般不超过如下三级，不包括哪一项( ) A.最低目标 B.最高目标 C.最理想目标 D.最现实目标
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