出自:乐山师范学院幼儿园舞蹈与编排

(____),建立在现实生活的基础上,是对生活特点的概括和提炼。
舞蹈编导,是舞蹈作品的(____),也是舞蹈作品的(____)还是整个舞蹈创作、演出的组织者和领导者。
舞蹈的结构形式大体可分为两大类:一类是(____),另一类是(____)。
舞蹈题材有(____)和(____)两种解释。
想象是构成(____)的主要因素,也是一个幼儿(____)应该具备的重要条件。
舞蹈创作需要以生活为(____),以舞蹈形象来进行(____)。
幼儿的感知能力是通过对(____)、(____)、行的简单感受而发展起来的。
(____),是舞蹈编导在进入创作之前对一个舞蹈全部设想的总和。
(____),建立在现实生活的基础上,是对生活的概括和提炼。
舞蹈创编课是一门培养(____)与(____)的科目。
构思分别有叙事性构思、情绪性构思、( )和音乐性构思。 A. 意境性构思 B. 动作性构思 C. 场景性构思 D. 抒情性构思
下面象征为菱形、梯形画面的感情色彩是( ) A. 力量 B. 开阔 C. 流畅 D. 柔和
在编舞中可以起到加深印象、强化形象和增强表现力作用的是( )手法。 A. 对比 B. 夸张 C. 重复 D. 美化
通过( )变化练习,可以提高身体各部位的协调性,增强敏捷的反应能力和灵活的适应能力。 A. 节奏 B. 步伐 C. 造型 D. 动作
( )是整个舞蹈创作的中心环节。 A. 构思 B. 选材 C. 排演 D. 编舞
创作演出工作分为( )阶段。 A. 二个 B. 三个 C. 四个 D. 五个
下面选项中不是舞台画面处理的时应注意的因素是( ) A. 动静 B. 匀称 C. 对比 D. 纵深
舞台上横线条流动时所呈现的感情倾向是( ) A. 顿促 B. 流畅 C. 柔和 D. 刚健
线(条)移动方向不同所产生的感情倾向性也不相同,当线(条)向后移动时的情感倾向性是( ) A. 延伸 B. 开阔 C. 临近 D. 持续
在幼儿、少儿舞蹈中最常用的有( )种结构形式。 A. 一种 B. 二种 C. 三种 D. 四种
幼儿舞蹈编导除了自身的专业素养的要求外,还需要哪些方面的素养要求?
幼儿舞蹈题材的种类有哪些,请举例说明?
1、 舞蹈创作需要以生活为(____),以舞蹈形象来进行(____)。
2、 舞蹈编导,是舞蹈作品的(____),也是舞蹈作品的(____)还是整个舞蹈创作、演出的组织者和领导者。
3、 舞蹈题材有(____)和(____)两种解释。
4、 (____),是舞蹈编导在进入创作之前对一个舞蹈全部设想的总和。
5、 (____),建立在现实生活的基础上,是对生活的概括和提炼。
6、 舞蹈的结构形式大体可分为两大类:一类是(____),另一类是(____)。
7、 幼儿的感知能力是通过对(____)、(____)、行的简单感受而发展起来的。
8、 舞蹈创编课是一门培养(____)与(____)的科目。
9、 舞蹈题材是指(____)中所反映和表现的(____)的
10、 “结构”是将众多的生活现象加以浓缩,再现为(____)的手段,它是作品形象表现的一个基本构造方法,也是(____)转化为艺术 作品的重要关键。
1、 在幼儿、少儿舞蹈中最常用的有( )种结构形式。 A. 一种 B. 二种 C. 三种 D. 四种
2、 通过( )变化练习,可以提高身体各部位的协调性,增强敏捷的反应能力和灵活的适应能力。 A. 节奏 B. 步伐 C. 造型 D. 动作
3、 下面选项中属于编舞手法的是( ) A. 叙事 B. 美化 C. 抒情 D. 拟人
4、 构思分别有叙事性构思、情绪性构思、( )和音乐性构思。 A. 意境性构思 B. 动作性构思 C. 场景性构思 D. 抒情性构思
5、 与演员讲述舞蹈作品的创作意图、构思与结构,分析舞蹈中的情节、情感、人物形象塑造要求等是创作演出阶段中( )需要 解决的问题。 A. 准备阶段 B. 排演阶段 C. 合成阶 D. 演出阶段
6、 线(条)移动方向不同所产生的感情倾向性也不相同,当线(条)向后移动时的情感倾向性是( ) A. 延伸 B. 开阔 C. 临近 D. 持续
7、 ( )的儿童适合“开汽车”、“小鱼游”、“小鸟飞”等各种动作的舞蹈游戏。 A. 3—4岁 B. 5—6岁 C. 4—5岁 D. 2—3岁
8、 下面选项中不是舞台画面处理的时应注意的因素是( ) A. 动静 B. 匀称 C. 对比 D. 纵深
9、 舞台上横线条流动时所呈现的感情倾向是( ) A. 顿促 B. 流畅 C. 柔和 D. 刚健
10、 以下不属于幼儿三个阶段学习舞蹈的内容是( ) A. 舞蹈短句练习 B. 基础舞步 C. 舞蹈游戏 D. 律动训练
1、 幼儿舞蹈编导除了自身的专业素养的要求外,还需要哪些方面的素养要求?
2、 幼儿舞蹈题材的种类有哪些,请举例说明
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