新乡学院-心理学导论

出自:新乡学院-心理学导论

【多选题】在下列选项中，属于人类交往动机的基本特征有（）。 A、恐惧 B、忧虑 C、出生次序 D、血型

【多选题】根据与动机相关联的需要起源，可以将动机分为（）。 A、生理动机 B、心理动机 C、意识动机 D、潜意识动机

【简答题】简述动机及其功能？

【简答题】简述社会动机及其特性。

【简答题】简述动机与工作效率之间的关系。

【论述题】试述马斯洛的需要层次理论？

【单选题】在下列选项中，有关练习的表述，不正确的是（）。 A、练习是对同一动作单纯、机械的重复 B、练习是以掌握某种技能为目的 C、练习是有目的、有组织、有计划的行为 D、练习曲线是在练习过程中，表示练习次数与技能发展之间关系的曲线

【单选题】一般来说，会弹电子琴的人学弹钢琴就比较容易，这是（）。 A、练习的作用 B、动作自动化的结果 C、正迁移作用 D、智力技能已形成

【单选题】在智力技能形成过程中，个体运用实物模型、图片、语言等促使认知活动进展的阶段是（）。 A、动作定向阶段 B、物质或物质化的动作阶段 C、外部言语动作阶段 D、内部言语动作阶段

【单选题】个体运用已有的知识经验，通过练习形成的合法则的操作活动方式是（）。 A、性格 B、气质 C、技能 D、能力

【单选题】运用手腕、关节和手指小肌肉活动在狭小空间范围内完成的动作。这种动作技能是（）。 A、精细动作技能 B、粗大动作技能 C、简单动作技能 D、复杂动作技能

【单选题】在下列选项中，属于吸烟动作方式的是（）。 A、需要 B、习惯 C、熟练 D、兴趣

【单选题】练习过程中除了重复性操作外，其必要条件是（）。 A、反馈 B、不随意 C、任务性 D、目的性

【单选题】随着练习次数的增加，完成动作的错误数量便逐渐减少。此刻的练习曲线是（）。 A、上升型 B、下降型 C、倒U型 D、线性型

【单选题】在练习的后期，练习成绩会出现暂时停顿的现象称为（）。 A、先快后慢现象 B、倒U型现象 C、先慢后快现象 D、高原期现象

单选题】个体已经掌握的知识、技能、态度和方法对新的学习或训练产生积极作用的迁移是（）。 A、正迁移 B、动作技能 C、智力技能 D、负迁移

【单选题】会骑自行车的人在初学骑三轮车时会感到非常难掌握。这种状况是（）。 A、练习的作用 B、正迁移结果 C、智力技能形成 D、负迁移作用

【单选题】根据迁移的含义，“举一反三”是（）。 A、正迁移 B、负迁移 C、特殊迁移 D、非特殊迁移

【多选题】在下列选项中，属于弗莱希曼（Fleishman）认为，操作熟练的技能有（）。 A、精确控制 B、反应定向 C、肢体协调 D、反应时间

【多选题】在练习后期会出现成绩暂时停顿现象，表现为练习曲线保持在一定水平上的高原现象。这是因为（）。 A、新的活动结构未能很快建立 B、练习的基础发生了很大变化 C、练习任务发生了根本变化 D、受到练习者主观因素干扰

【多选题】在下列选项中，有关习惯的描述，正确的有（）。 A、与个体完成某动作的需要直接联系 B、通过多次简单重复某动作而形成 C、与一定活动任务相联系 D、具有被动性

【多选题】在下列选项中，有关熟练的表述，正确的有（）。 A、与个体的需要直接联系 B、需要意志参与 C、与一定客观标准相对照 D、有好坏之分

【多选题】在下列选项中，属于封闭性维度的动作技能有（）。 A、打网球 B、自由体操 C、单人跳绳 D、打乒乓

【简答题】简述智力技能的特点。

【论述题】试述动作技能的形成。

【单选题】个体能够顺利完成某种活动并直接影响活动效率所必须具备的心理特征是（）。 A、性格 B、气质 C、性向 D、能力

【单选题】在下列选项中，测量实际能力采用的是（）。 A、智力测验 B、成就测验 C、性向测验 D、性格测验

【单选题】在下列选项中，不属于能力范畴的是（）。 A、造诣 B、潜能 C、智力 D、耐力

【单选题】教师要圆满完成教学活动必须具备观察力、口头表达能力、组织教材能力、逻辑思维能力等的有机组合。这种由多种能力结合的能力是（）。 A、天才 B、才能 C、创造力 D、潜能

【单选题】以概念、判断、推理形式解决问题，并在智力中占有核心地位的是（）。 A、记忆力 B、观察力 C、注意力 D、思维力

【单选题】数学能力、音乐能力、鉴别色彩能力和体育能力等属于（）。 A、一般能力 B、特殊能力 C、创造能力 D、晶体能力

【单选题】个体接受、加工、存储和应用信息的能力，是个体得以顺利完成各项活动任务最重要的心理条件是（）。 A、创造能力 B、认知能力 C、操作能力 D、社交能力

【单选题】韦克斯勒对智力分类和对智商划分，处于中等智力水平智商（IQ）是（）。 A、 70-79 B、 80-89 C、 90-109 D、 120-129

【单选题】在下列选项中，不属于多元智力元素的是（）。 A、空间智力 B、音乐智力 C、手工智力 D、身体运动智力

【单选题】主要基于先天禀赋和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的影响，在新情境中能随机应变、解决目前无固定答案问题能力的是（）。 A、言语智力 B、晶态智力 C、液态智力 D、逻辑智力

【单选题】主要依赖后天文化教育影响，依靠个体对资料信息的记忆、辨认和理解等知识经验来解决问题的能力是（）。 A、空间智力 B、晶态智力 C、液态智力 D、音乐智力

【单选题】在下列选项中，正确的比率智商公式是（）。 A、智商（IQ）=实足年龄×100/智力年龄 B、智商（IQ）= 实足年龄/智力年龄×100。 C、智商（IQ）=智力年龄×100/实足年龄 D、智商（IQ）=智力年龄/实足年龄×100

【单选题】用斯坦福－比纳智力测验量表测得某15岁少年的智龄为16岁3个月，则该少年的智商是（）。 A、 88 B、 98 C、 108 D、 118

【单选题】具有一定代表性且数量足够大的标准化样本在某项测验上的平均分数是（）。 A、信度 B、效度 C、常模 D、标准化

【多选题】在下列选项中，有关能力表述正确的有（）。 A、能力是人格的组成部分 B、能力是顺利完成某种活动不可或缺的条件 C、实际能力是潜在能力形成与发展的基础与条件 D、能力与活动紧密联系

【多选题】在下列选项中，有关才能和天才的表述，不正确的有（）。 A、天才是天赋的 B、天才是个体某种单一能力达到了很高发展水平 C、天才形成离不开个体自身的主观努力 D、天才是多种能力最完备的结合

【多选题】在下列选项中，有关能力、知识的正确表述的有（）。 A、能力是个性心理特征；知识是对客观事物特征的反映 B、能力是对认知活动与行为较高的概括；知识是对现象的本质属性的抽象概括 C、能力的获得快些；知识的掌握慢些 D、能力是知识获得与掌握的前提；知识是能力形成与发展的结果

【多选题】在下列选项中，有关能力、技能不正确表述的有（）。 A、能力是个性心理特征；技能是个体运用某种活动的方式 B、能力是对认知活动与行为较高的概括；知识是对现象的本质属性的抽象概括 C、能力的形成与发展要比技能获得与掌握快些 D、能力是技能获得的前提；技能是能力发展的结果

【多选题】能力、知识和技能之间的关系表现在（）。 A、能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的 B、技能是知识转化为能力的中间环节 C、知识掌握要以能力为前提 D、知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢

【多选题】在下列选项中，属于智力的有（）。 A、记忆力 B、注意力 C、思维力 D、想象力

【多选题】在下列选项中，属于特殊能力的有（）。 A、数学能力 B、音乐能力 C、体育能力 D、注意力

【多选题】根据能力表现形态的不同，可以把能力分为（）。 A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、创造能力

【多选题】在下列选项中，属于社交能力的有（）。 A、观察技能 B、执行技能 C、认知技能 D、再造技能

【多选题】在下列选项中，属于创造能力基本特征的有（）。 A、独特性 B、恒常性 C、变通性 D、流畅性

【多选题】遗传和环境因素与智力形成与发展的关系，从有无血缘关系者之间的智力测验结果相关比较中可见（）。 A、血缘关系越密切，其智力相关性越高 B、同卵双生子的智商相关高于异卵双生子 C、无血缘关系者之间的智力相关最高 D、双生子智力相关大于亲同胞非双生子

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