出自:佳木斯大学语言治疗学

的一种补偿性满足理论,是属于( )
·认知发展学派
·精神分析学派
·元交际理论
·社会实践学派
)非常喜欢的户外游戏活动。
·小班幼儿
·中班幼儿
·大班幼儿
·学前班幼儿

·延迟模仿
·使用替代物
·使用语言
·角色分工

·欧文
·蒙台梭利
·陈鹤琴
·福禄贝尔
堂检查卫生,提出了食堂的杂乱现象,扮演食堂服务员的儿童接受了意见,打扫卫生。这种游戏指导的方式称为( )
·平行游戏指导
·共同游戏指导
·旁观者指导
·语言指导
进儿童( )
·模仿
·记忆
·思考
·创造
。
·5岁左右
·7岁左右
·3—5岁
·3岁左右

·游戏的任务
·玩法
·规则
·结果
这里”,然后握住宝宝的手,指着他的眼睛说“宝宝的眼睛在这里”这是( )
·发展语言的游戏
·感官游戏
·活动性游戏
·亲子游戏
戏活动称作( )
·模仿游戏
·平行游戏
·独自游戏
·联合游戏
有特色的典型角色动作(如转方向盘),来标志他所模仿的对象,此时儿童所扮演的角色属于( )
·想象性角色
·机能性角色
·互补性角色
·虚幻性角色

·确定游戏目标
·选择游戏内容
·确定指导方式
·考虑材料投放

·平行游戏
·联合游戏
·本体性游戏
·合作游戏
的中心人物是( )
·伙伴
·父亲
·母亲
·保姆
电视较多的儿童更少玩( )
·体育游戏
·音乐游戏
·智力游戏
·想象游戏
较注重游戏的( )
·身心全面发展机制
·认知发展价值
·行动发展价值
·情感发展价值
( )
·感觉运动游戏
·象征性游戏
·结构游戏
·规则游戏

·游戏的驱动力不同
·游戏者的心理状态不同
·价值功能不同
·游戏的内容不同
)
·种类多,数量少
·种类少,数量多
·种类多,数量多
·种类和数量对等

·角色扮演
·对物品的假象
·对游戏动作和情景的假象
·内部规则

·出生4、5个月
·12个月以后
·24个月以后
·30个月左右

·丰富幼儿的生活经验
·提供适合的游戏场所
·选择合适的游戏材料
·提供充足的游戏时间

·精力过剩说
·发泄说
·预演说
·成熟说
的游戏是( )
·象征性游戏
·规则游戏
·感知运动游戏
·合作性游戏
实践中,必须以( )
·成人指导为前提
·把游戏作为教育手段为前提
·尊重儿童的主体性为前提
·重视游戏的知识性为前提

·茫然发呆
·平和轻松
·专注认真
·夸张变形

·符合艺术要求
·安全卫生
·具有新颖性
·具有教育性

·拉察鲁斯
·格鲁斯
·席勒
·阿普利登

·1-1.5岁
·3岁
·4岁
·5—6岁
业设计的玩具( )
·福禄贝尔
·卢梭
·陶行知
·陈鹤琴

·杜威
·皮亚杰
·班杜拉
·蒙台梭利

·感觉运动游戏
·象征性游戏
·结构游戏
·规则游戏
)
·支持儿童游戏的态度功能
·密切师生关系的情感功能
·严格控制儿童游戏的开展功能
·促进儿童发展的教育功能
( )为主。
·象征性游戏
·练习性游戏
·结构游戏
·角色游戏
最基本的特点是( )
·高度的独立自主性和特殊的想象活动
·创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
·高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
·特殊的想象活动和有明显的规则
其他的创造性游戏是( )
·规则游戏
·表演游戏
·结构游戏
·角色游戏

·帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点
·激起儿童玩游戏的愿望
·选择易为幼儿理解又便于表演的作品
·吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等

·心理学领域提到的沙盘游戏,又称箱庭疗法、沙盘疗法
·指的是在治疗师的陪伴下的来访者先放玩具及沟通对话的过程
·能在无意识中展现自我的内心世界,并激发出自我治愈力
·与一般的游戏没有什么区别
）
·1929年洛温菲尔德将其引入神经症和困难儿童的治疗
·游戏中的沟通，沟通中的治疗—沙盘游戏，成为了表达和沟通的有效工具。
·用途仅限于特殊人群的心理乔治，不适应健康人群的探索成长
·目前适用于人群包括儿童、学生、成年人。
)
·包括理论要点讲授
·包括典型案例分析
·包括操作训练
·只要读懂理论就好

·能否生一个健康、聪明的孩子,直接关系到整个家庭乃至整个家族的幸福
·学前儿童家庭教育是否科学、得当,关系到每个个体能否健康、良好地发展
·是否接受到良好的学前儿童家庭教育,从某种意义上说决定了个体是否拥有幸福的一生
·.学前儿童家庭教育的效果直接关系到我国社会主义建设人才培养的起步是否坚实
的必要性,说法正确的是( )。
·做好结婚的物质准备强调注重婚姻的感情基础,但这并不意味着忽略为结婚做一些必要的物质上的准备
·结婚需要物质准备,但并不是强调婚姻是唯物质的,男女青年结婚需要一定物质准备,但它的前提是:要充分考虑双方的经济承受能力,不切合现实的、双方家庭都无法承受的物质要求是应当反对的
·爱情需要基本的物质条件作为保障
·爱情不用准备物质,只要感情好有爱情就行

·发扬自立精神
·讲求必要性
·量力而行
·有爱就行
备缔结婚姻所要求的成熟心理,结婚的心理准备的主要内容有( )。
·自我意识的成熟
·认识的成熟
·感情的成熟
·情绪的成熟

·适应角色的转换
·包容和接受
·责任
·关心和体贴

·平等相处
·关心和体贴
·宽容和体谅
·保持夫妻角色转变的弹性
·设定适当的界限

·学会欣赏对方,善于幽默
·彼此要信任,慷慨和宽容,要有责任心
·严于律已,宽以待人
·保持平等的独立性,距离产生美,让对方感受到自己是自由的
。
·养育出健康、快乐的孩子,家长是关键
·孩子是模仿大人的行为、在体验中学习成长的
·和孩子一起走向卓越是智慧父母的明智选择
·失睦家庭环境中孩子可能会畸形成长

·精子和卵子结合的那一瞬间,一个新的生命就诞生了,但这个时候还不能叫胎儿,只能叫受精卵或合子
·胎儿的发育一般要经过40周(280天)左右
·合子时期又叫胚种期或孕卵期,在受精后第二周结束
·胚胎时期大约在怀孕的第3周开始到第8周结束
·从第9周开始直到胎儿出生,这一阶段都叫胎儿时期,这个时候的胚胎才是真正意义上的胎儿
下是不宜受孕的:( )。
·在新婚阶段,由于夫妇双方为筹办婚礼,身体已经相当疲惫,健康状况并不理想,故而新婚期间不要受孕
·酒后不要受孕
·当夫妇一方身体不适,精神紧张时不要受孕
·夫妇的精神状态不良、感情不睦时不要受孕
首页 <上一页 868 869 870 871 872 下一页> 尾页