出自:华北水利水电大学英语

小冬开展了一个大学生人际交往小组,他在小组中强调组员之间的互动,通过组织小组活动及组员之间的互动,发掘组员的自身潜能,增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。小冬在这个过程中使用小组工作的一个重要模式,符合这个模式的实施原则的有( )。
·使能者原则
·积极参与原则
·开放性的互动原则
·平等性的互动原则
·面对面的互动原则
肖芳是一名学校社会工作者,最近学院让她开展了一个大学生人际交往小组,她在小组中强调组员之间的互动,通过组织小组活动及组员之间的互动,发掘组员的自身潜能,增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。她在这个过程中使用小组工作的一个重要模式,符合这个模式的实施原则的是( )。
·积极参与原则
·“使能者”原则
·开放性的互动原则
·平等性的互动原则
·面对面的互动原则
能够为服务对象提供帮助的社会支持网络通常分为( )。
·组织化的社会支持网络
·个别化的社会支持网络
·正式的社会支持网络
·系统化的社会支持网络
·非正式的社会支持网络
与其他研究方法相比,问卷调查方法的优势是( )。
·有利于了解研究对象各方面的状况,进而对其有全面和深入的认识
·理论与实践相结合的特点突出
·可以节省资源
·能有效排除外在无关因素的影响
社会工作者小李计划运用实验研究法评估支持小组对乳腺癌患者的干预效果,为了完成这项评估,下列做法中,正确的是( )。
·以参与支持小组的患者为实验组
·以与支持小组数目相同的人群为控制组
·在小组工作开始前评估参与者的需要
·比较支持小组成员与其他人群的指标差异
在社会工作人才队伍建设试点工作中,各地充分发挥社会工作者和志愿者的作用。下列对社会工作者和志愿者关系的叙述正确的是( )。
·社会工作者有一定的组织形式,而志愿者没有
·志愿服务是非职业活动,而社会工作是职业活动
·社会工作者和志愿者都要接受专业教育和训练
·社会工作者处理问题的复杂性大于志愿者
·社会T作者的专、专业守则比志愿者的行为规范更严格
金晓结婚后一直和丈夫生活在一起,金晓生了孩子后,婆婆就搬过来与他们一起生活,顺便照看孙女。时间久了,金晓与婆婆之间的矛盾慢慢增多,金晓不习惯婆婆的老旧思想,而婆婆也看不惯金晓的各种行为。因为孩子的饮食问题,婆媳终于爆发了激烈的争吵,婆婆一气之下搬回了自己的家中。从来没有单独带过孩子的金晓一下子乱了手脚,每天忙得连饭都不能按时吃。金晓的丈夫工作较忙,也无暇照顾她们母女,于是金晓找到社会工作者小凡帮忙,小凡运用任务中心模式协助解决金晓的问题所需要具备的条件有( )。
·金晓反思自己的早期生活经验
·金晓觉得有能力处理婆媳关系的问题
·金晓承认婆媳存在沟通不良的事实
·金晓认为婆媳沟通不良是个问题
·金晓愿意改善婆媳关系
在小组工作中,小组进入良性的成熟阶段的标志有( )。
·已经达到预期目标
·更愿意接纳他人
·小组活动运作状态良好
·组员之间更愿意了解和被了解
·更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
一位初二的女生向学校社会工作者诉说,因为自己的父母都是农民,穿不起名牌衣服,班上一些同学不喜欢自己。她觉得自己没法跟这些同学相处,还觉得自己生活在这样的家庭很不幸。社会工作者帮助她认识到其想法过于绝对化。该社会工作者采用的是( )模式。
·人本治疗
·理性情绪治疗
·危机介入
·家庭治疗
丁慧从事矫治社会工作,她运用专业理论和方法对社区中有犯罪危险的违法人员提供( ),使之消除犯罪心理结构,修正其行为模式,以适应正常的社会生活的服务。
·行为纠正
·改善工作条件
·思想教育
·精神康复
·心理辅导
青年阶段具有的特殊能力有( )。
·适应能力
·处理人际关系的能力
·思维能力
·职业能力
·管理能力
下列选项中关于精神分析理论的说法正确的有( )。
·意识是人在任何时候都可以觉察的想法与感受
·人的心灵是由意识、表意识与潜意识构成的
·潜意识是非理性的
·潜意识对人的行为的影响是无所不在的
·潜意识是一种低级的心理过程
小明的父亲平时忙于工作,很少回家,小明非常依赖母亲。期末考试中,小明多门功课不及格,父亲回家得知此事后暴跳如雷,大声责骂儿子:“你这个臭小子,不会读书,只会花钱,都是你妈惯坏的!”小明的母亲对丈夫的行为十分不满,反驳说:“你平时不关心儿子,只会骂他,你赚来的钱他不花谁花!”小明家中存在的主要家庭结构问题包括( )。
·纠缠
·倒三角
·联合对抗
·疏离
·三角缠
社会研究的( )大致与社会工作的“问题界定”和“方案制订”相呼应。
·准备阶段
·调查阶段
·研究阶段
·总结阶段
针对于中学生迷恋网络游戏的现象,研究者可以利用统计分析方法,发现不同因素的相互关系,把握最重要的原因,这属于社会工作研究的( )功能。
·改善实务过程
·发展专业理论
·优化社会环境
·协助社会工作者增能
在使用观察法进行定性研究时,有的研究者会真正进入被观察场景,融入被观察群体的生活,并且被视为自己人,这种观察称为( )。
·参与观察
·结构式观察
·客观观察
·非参与观察
某社区的40名失业者被分为相似的两组后,实验组参加技术培训,而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心,得分分别为3.4分和2.7分,可以认为,技术培训的效果为0.7分。上述实验设计方法属于( )。
·单后测控制组设计
·前后测控制组设计
·非对等控制组设计
·简单时间序列设计
决策程序中的最后阶段是( )
·决定决策方案
·实验决策方案
·评估决策方案
·实施决策方案
二十世纪六、七十年代在西方工业管理中出现的“工作丰富化”和“弹性工作时间”等劳动组织形式,其理论来源是( )
·需要层次理论
·ERG理论
·成就需要理论
·双因素理论
组织行为学中,把胜任工作、好奇、对客观事物的操纵掌握、爱好活动及情感这类动机称为( )
·原始动机
·优势动机
·一般动机
·习得动机
美国的未来学家阿尔温·托夫勒在其《论企业改革》一书中提出当今世界组织变革的特点是( )
·变革的环境更复杂,竞争更激烈
·变革的速度更快,周期更长
·变革的范围更广,数量更多
·变革的内容更彻底,效果更显著
组织文化理论兴起于( )
·20世纪50年代
·20世纪60年代
·20世纪80年代
·21世纪初期
态度和行为关系的调节变量包括:态度的重要性,态度的适用性,态度的可提取性,社会压力,和直接经验。( )
·正确
·错误
工作参与是指个体工作的一般态度。( )
·正确
·错误
高水平的工作参与会大致更高的缺勤。( )
·正确
·错误
态度调查的目的是提醒员工存在的潜在问题。( )
·正确
·错误
高水平的工作参与和心理授权与组织公民行为和工作绩效负相关。( )
·正确
·错误
员工或许会因为高工资和离开组织会给家庭带来伤害而对雇主产生承诺,这属于情感承诺。( )
·正确
·错误
下列沟通形式中属于正式沟通的是( )
·偶然式
·全方位式
·集束式
·流言式
领导者的素质是一种后天的习惯,是一种务实的结合,是可能学来的。这种观点的提出者是美国管理学家( )
·菲德勒
·杜拉克
·斯多基尔
·莱克特
提出公平理论的美国心理学家是( )
·弗鲁姆
·亚当斯
·斯金纳
·奥德弗
根据组织变革的力场分析方法,为了开创变革的局面,管理者可以采用的方法是( )
·降低变革压力的强度
·降低变革阻力的强度或稳定性
·增大变革阻力的强度
·变变革的压力为变革的阻力
如果员工感觉到失调是一个无法控制的结果,他们不太可能改变失调。( )
·正确
·错误
建议是一种积极的、建设性的应对不满的方法。( )
·正确
·错误
态度和行为越是具体,它们之间的联系就越有力。( )
·正确
·错误
组织支持感是指员工如何看待他们的贡献并关心他们的利益的一种感知和看法。( )
·正确
·错误
下列属于引发政治行为的组织因素的有:( )。
· 资源的重新分配
· 晋升决策
· 角色模糊
·感觉到其它可供选择的机会
·自私自利的高层管理者
·不明确的绩效评估体系
下列侖题正确的有:( )。
· 人格维度与工作绩效之间有着重要关系
· ESTJ个性者组织能力强,重实务,喜好组织活动和管理事务
·麦尔斯一布瑞格斯类型指标使荣格的类型理论进入了实际应用
·五项人格维度构成了所有人格因素的基础,并包括了人格当中的大多数明显变异
开放群体具有哪些特征:( )。
· 经常更换成员
· 成员来去白由
·成员比较稳定
·等级关系较严明
权力的主要结构来源有:( )。
· 知识
·资源
·人际关系
·网络工作
·决策
群体成员的三种典型的角色表现为:( )。
·自我中心角色
·任务中心角色
·维护角色
·控制角色
通常米说,开放性非常高的人般:( )。
·富有想象力
·好奇、有创造性
·具有艺术的敏感性
·随和性
激励过程模式之一的基本组成部分包括:( )。
· 需要、愿望或期望
·行为
·目标
·反馈
管理者应该如何应对环境的挑战:()。
·需要更开阔的视野来组织我们的思想
·系统地考虑资源的安排
·需要更灵活地设计规范和考核
·需要更加人性地考虑管理员工
合理地对工作进行设计和再设计可能使工作具有:( )。
· 激励性
· 意义性
·建设性
·同一性
态度的特性有( )
·社会性
·广泛性
·协调性
·稳定性
·两极性
一个包容动机很强而又主动表现者,一般是一个( )
·性格外向喜欢与人交往的人
·性格外向不喜欢与人交往的人
·性格内向喜欢与人交往的人
·性格内向不喜欢与人交往的人
人们感到失败不可避免时积极地搜寻,乃至制造影响其成效的不利因素的过程称为( )
·缺陷补偿
·自我照顾归因
·选择性遗忘
·自我设障
米德认为,互动得以进行的基本条件是( )
·角色学习
·角色分析
·角色意识
·角色扮演
在非语言沟通中,最重要的一类是( )
·动态无声的
·静态无声的
·有声的
·类语言