佳木斯大学语言治疗学

出自:佳木斯大学语言治疗学

献血时鼓励以下哪些人群做自我排除特别重要
·国家工作人员
·高校学生
·吸毒人员
·个体人员
·税务人员

下列红细胞制品中临床应用最广泛的是
·冰冻解冻去甘油红细胞
·悬浮红细胞
·辐照红细胞
·洗涤红细胞
·浓缩红细胞

某人基因型为BO,其父母的表型可以是
·A型 AB型
·A型 O型
·AB型 AB型D.A型 A型
·O型、O型

血站对献血者两次采集间隔期不能少于几个月
·3个月
·4个月
·5个月
·6个月
·1年

肌肉注射丙种球蛋白制品是安全的,但静脉注射丙种球蛋白制品却可以传播输血相关病毒,其主要原因是
·肌注丙球没有病毒污染,但静注丙球有病毒污染
·两种制品的制备工艺流程不同
·肌注丙球中含防腐剂
·两种制品的丙球浓度不同
·两种制品的注射途径(肌注/静注)和用药剂量不同(静注一次用量

关于HⅣ 的描述,以下哪项不正确
·分为HI平1和HI平2两型
·属于逆转录病毒科
·属于单链DNA病毒
·含有9个基因
·HⅣ 1分为M、N、O三个组

下列哪项为输血发展的趋势之一
·血液成分输血
·有偿献血
·采供血质量管理
·采供血集中化
·自体输血

吸引新献血者的最有效的方法是
·给予献血者报酬
·现有献血者现身说法
·通过广播电视
·组织旅游
·给献血者发营养品

温度计应放在冰箱的什么位置
·上层
·中层
·下层
·不断变换位置
·上中层

静脉穿刺偶尔不成功时,以下哪种处理方式是不正确的
·让献血员适当休息一段时间
·向献血者解释采血不成功的丿
·取出针头,弃去血袋
·继续在同一手臂再进针
·让献血员摁住针眼处直到不出血

有疟疾病史者接受治疗后无症状者应推迟献血
·6~12个月
·2~3年
·3年以上
·4年以上
·5年以上

对病原体进行常规筛检必要性的前提条件是
·经血液传播是该病原体传播的主要途径之一,感染将导致临床后果(发病)
·病原体人群中感染率高
·病原体献血者中的感染率高
·检测该病原体的检测方法和试剂灵敏性高
·检测该病原体的检测方法和试剂特异性高

输血相关移植物抗宿主病和器官移植的移植物抗宿主病在临床方面的主要区别包括
·损伤器官/组织不同
·潜伏期长短不同
·治疗原则不同
·发生机制不同
·诊断标准不同

按照安全输血原则,O型全血
·仅可输给O型的人
·仅可输给A型的人
·仅可输给B型的人
·仅可输给AB型的人
·可输给A型、B型、O型、AB型的人

对采血人员的主要危险因素是
·有个别献血员有呼吸道疾病
·有个别献血者有肝炎
·有的献血员有皮疹
·针尖意外刺伤引起的感染
·有的献血员有真菌感染

穿刺过程误刺动脉,经处理待出血停止后绑上绷带,应告诉献血者绷带维持的时间为
·4~6小时
·30分钟
·2小时
·3小时
·3.5小时

血站血液检验的原始记录应保持
·1年
·3年
·5年
·10年
·20年

临床合理输血的主要目的是
·节约血液
·进=步提高输血安全
·减轻患者经济负担
·减轻医护人员的工作负担
·降低全社会的医疗开支

乙型肝炎病毒是威胁输血安拿的丰要病毒之一,原因是
·感染后造成肝脏损伤
·乙肝可以转化为肝硬化和肝癌
·普通人群中乙肝感染率很高
·乙肝病毒抵抗力强
·乙卉病毒为DNA病毒

下列哪种方法能有效预防非溶血性发热性输血反应
·输同型血
·减慢输血速度
·除白细胞过滤
·增大输血间隔
·输血前输液

最容易传播病毒的血液制品为
·辐照红细胞
·浓缩红细胞
·年轻红细胞
·浓缩白(粒)细胞
·悬浮红细胞

造成新生儿溶血病的是哪一类免疫球蛋白抗体
·IgA
·IgD
·IgE
·IgG
·IgM

以下哪个不属于重度献血反应的症状
·重度晕厥
·惊厥
·献血者有知觉
·大小便失禁
·面色苍白

下列哪种来源提供的血液最安全
·职业献血者
·定期无常献血者
·家庭成员献血
·有偿献血者
·不要报酬

建立和不断改进国家协调的采供血机构体系是保证血液安全的
·物质保证
·法律保证
·人员保证
·组织基础
·最重要措施

现代输血主要包括以下领域
·无偿献血,输血质量管理,免疫血液学,输血计算机管理
·B:免疫血液学,输血安全,血液成分输血,输血质量管理
·免疫血液学,血液成分输血,血液代用品,输血安全
·输血安全,血液成分输血,输血质量管理,造血干细胞
·免疫血液学,血液成分输血,输血厌量管理,输血不良反应

一位A2型并含有抗A1的患者需要输血,你认为该患者可输用下列哪种红细胞
·A型红细胞
·B型红细胞
·O型红细胞
·AB型红细胞
·以上都可以

检测和供血的原始记录应当至少保存多少年
·5年
·1年
·8年
·3年
·10年

发生轻度献血反应进行处理的措施以下哪个是错误的
·继续献血
·提供冷饮料
·抬高双脚,降低头部以增加供血
·向献血者解释原因
·安慰献血者,消除他们的担心

心理辅导常用的方法包括( )
·行为转变法
·个人中心法
·认知重建法
·角色扮演法
·价值观辨析法

一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为有( )
·目光注视
·沉默
·空间距离
·面部表情
·身体语言

心理健康教育课程的主要形式有( )
·社会服务形式
·活动形式
·训练形式
·实践形式
·渗透形式

适应性认知问题的具体表现有( )
·过分概括化
·绝对化要求
·极端化
·情绪不稳
·适应不良

心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准包括( )
·有足够的自我安全感
·态度积极,勇于承担责任
·能充分地了解自己,并能对自己的能力作出适度的评价
·能保持良好的人际关系E.精神饱满,情绪稳定

心理健康教育的功能有( )
·发展性功能
·提高性功能
·预防性功能
·维护性功能
·矫治性功能

如果进行一个小时的辅导,一般开放式询问的谈话时间约占( )
·12分钟
·22分钟
·32分钟
·42分钟

在长期进行心理分析的过程中,来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上,把他作为自己的父母、亲人等,这是( )
·阻抗
·移情
·阐释
·自由联想

激发学习动机是对哪类学生教育的关键问题( )
·动力型困难学生
·能力型困难学生
·暂时性困难学生
·整体型困难学生

休闲辅导强调学习生活比学习工作更重要,它所重视的不是物质方面的享受,而是精神生活的内涵,使个人经由自我教育,更能懂得享受生活,这体现了休闲辅导的( )。
·非功利性
·自主性
·生活性
·内隐性

直接影响职业活动的效率,决定能否在职业中取得好成绩的基本条件是( )。
·职业道德
·职业兴趣
·职业能力
·职业个性

学校心理健康教育的主要对象为( )
·问题学生
·品德不良的学生
·正常的学生
·学习困难的学生

学习辅导的核心与归宿是( )。
·学习动机辅导
·学习情绪辅导
·学习机会辅导
·学习能力辅导

学生的情感教育要( )
·从认知入手
·减少说教
·多讲道理
·多示范

下列不属于心理辅导课程的活动形式的是。( )
·角色活动
·体育活动
·社会活动
·游戏活动

辅导人员说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访者共同分担或分享叫做( )
·自我开放
·倾听反馈
·积极关注
·解释说明

纽约大学的拉斯及其学生西蒙和哈明等人所提倡的教学方法是( )
·价值观辨析法
·角色扮演法
·奖励法
·负性强化法

学校心理辅导最直接、最重要的途径是( )
·开设心理辅导课
·在学科教学中渗透心理辅导
·个别辅导
·小组辅导

瑞文标准推理测验属于( )
·学习测验
·智力测验
·人格测验
·心理健康综合测验

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