出自:佳木斯大学语言治疗学

车厢的蒙皮通常采用薄钢板的厚度是( )
· 2-3mm。
· 1-2mm 。
· 0.5-1mm。
· 0.8-1.5mm 。
“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”说的是感受的( )。
·对比
·分析
·相互作用
·适应
短时记忆的容量为( )
· 4土2个组块
· 5土2个组块
· 6土2个组块
· 7土2个组块
自我效能感的概念最早是( )提出。
·奥苏泊尔
· 阿特金森
· 马斯洛
·班杜拉
下列属于元认知的实例是( )
·学生考试后,能准确地预测自己的分数
·学生在学习中能举一反三
·学生能利用复述策略进行记忆
·学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前
根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是( )
·成为自主者的阶段
·发展主动性的阶段
·变得勤奋的阶段
·建立个人同一性的阶段
体育运动参加者的需要不包括( )
· 追求运动带来的快乐、振奋、放松感
· 增进健康的需要
· 在运动情境中获得友谊和社会交往机会
· 自尊心的需要
影响运动员竞技发挥的最重要因素不包括( )
· 紧张
· 动机水平
· 精神力量
· 亲友团
有种理论认为,记忆信息如果得不到强化,就会逐渐消退,遗忘就是在记忆痕迹消退到不能再激活的情况下发生的。这种理论属于( )。
·干扰说
·压抑说
·同化说
·消退说
在马斯洛的需要层次理论中。人的最高需求是( )
· 生理需要
· 尊重的需要
· 归属和爱的需要
· 自我实现的需要
在小学时的体育兴趣中,喜欢学习运动技术阶段是指 ( )
· 四到五年级
· 一到三年级
· 四年级
· 五到六年级
麦克利兰发现高成就者的三个特点不包括( )
· 喜欢设立具有适度挑战性的目标
· 在选择目标时会回避过分的难度
· 喜欢多少能立即给予反馈的任务
· 喜欢较高难度的挑战目标
内省报告属于测量( )的测验。
· 自我效能和行为控制
· 情绪
· 体育兴趣
· 注意指向和注意广度
1913年( )在《心理学论坛》上发表了论文《行为主义者所见的心理学》,标着着行为主义的产生。
·佛洛依德
·亚里士多德
·苛勒
·华生
表征陈述性知识的主要方式有( )
·概念
·规则
·命题
·命题网络
·图式
斯金纳认为( )是行为形成和改变的最根本的原因。
·顿悟
·态度
·强化
·动机
锻炼依赖的标准不包括( )
· 活动单一导致每日身体活动的刻板模式和固定的时间表
· 日益表现出对大运动量承受能力的增加
· 自尊心下降
· 主观上意识到自己非要运动不可
在成就动机理论中( )提出了女性具有“避免成功的特征”。
· 默里
· 麦克莱伦
· 霍纳
· 阿特金森
尝试—错误说的提出者是( )。
·斯金纳
·巴甫洛夫
·桑代克
·布鲁纳
心理健康的标准不包括( )
· 智力标准
· 情绪标准
· 行动标准
· 意志标准
有人晕车、晕船,就是由于前庭器官收到刺激引起的。前庭器官属于( )。
·运动觉
·机体觉
·平衡觉
·空间知觉
幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。( )
·正确
·错误
幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（ ）
·正确
·错误
儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异,通常女孩比男孩好,东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。( )
·正确
·错误
儿童很早就有具有很强的再认能力,但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。( )
·正确
·错误
情感不包括( )
· 道德感
· 快乐感
· 理智感
· 美感
中年期指的是( )
· 35—65岁
· 35---59岁
· 45—59岁
· 30---60岁
闻一知十、触类旁通指的是学习中的( )。
·定势现象
·迁移现象
·记忆现象
·创造性
谁被称作美国体育运动心理学之父( )
· 罗杰斯
· 格里弗斯
· 埃里克森
· 杜威
在小学时的体育兴趣中,充分活动阶段是指 ( )
· 四到五年级
· 一到三年级
· 四年级
· 五到六年级
维果斯基强调教学( )。
·只能适应发展的现有水平
· 要走在发展的前面
· 走在发展的后面
· 要跨现有的发展水平
人们游览了“奥运场馆”后,头脑里留下了“水立方”和“鸟巢”的形象,且能把它载人与回忆起来。这是属于( )记忆。
·运动
·形象
·情绪
·逻辑
中国现代最早的体育运动心理学的最早专论是马约翰先生在1926年写的( )
· 《运动员的心理准备》
· 《运动的迁移价值》
· 《运动动机》
· 《体育运动中的自我努力》
创造活动的原动力是()。
· 个性
· 好奇
· 创新
· 努力
身体活动中的良好情绪体验有( )
· 反应速度减慢
· 跑步者高潮
· “第二次呼吸”状态
· “极点”现象
“一目十行”说的是注意的( )。
·分散
·广度
·分配
·转移
机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。( )
·正确
·错误
当遇到的任务难度提高时,儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。( )
·正确
·错误
处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（ ）
·正确
·错误
随着抽象思维的萌芽,儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题,开始理解事物的相对性。( )
·正确
·错误
在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（ ）
·正确
·错误
儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系,对话和交流能促进自传体记忆的发展。( )
·正确
·错误
在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律包括( )。
·获得与消退
·刺激泛化
·刺激分化
·同化
·迁移
可以从以下几个方面来判断一位教师编制的测验是否好( )
·效度
·信度
·适度
·难度
·透明度
下列选项中哪些属于学生学习的特点( )
·以间接经验的掌握为主线
·有较强的计划性、目的性、组织性
·具有一定程度的被动性
·完全是主动的
掌握学科结构的教学原则有( )。
·动机原则
·结构原则
·程序原则
·强化原则
·整合原则
奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有( )
·认知的内驱力
·自我提高的内驱力
·附属的内驱力
·理想内驱力
·自我价值内驱力
奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是( )。
·逐渐分化原则
·整合协调原则
·先行组织者策略
·同化原则
·练习原则
下列选项中哪些属于学习的特征( )。
·行为或行为潜能的变化
·短暂性
·相对持久性
·由反复经验引起
·持久性
属于联结学习理论的学说是( )。
·尝试错误说
·顿悟说
·经典性条件反射理论
·操作性条件反射理论
·建构说
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