出自:小学教育（专升本）

25.的主要目标就是将文献资料内容进行分析取得量化结果，进而获得事实结论。 A.文献法 B.调查问卷法 C.内容分析法 D.历史文献研究
26.抽取文献样本的常见方式不包括 A.随机抽样 B.来源抽样 C.日期抽样 D.单元抽样
27.“校本”教育的起点是 A.校本教师培训 B.校本课程的开发 C.校本教育研究 D.校本管理
28.校本教育研究的研究方法是 A.内容分析法 B.调查问卷法 C.行动研究法 D.访谈法
29.校本教育研究的直接目的是 A.满足学校教育教学需要 B.提高教师的教育教学能力 C.促进学生的发展 D.促进教育理论的完善和改进
30.教育研究的主体力量是 A.学校 B.教师 C. 学生 D.教育理论工作者
1、教育科学研究的基本原则包括（ ） A.客观性原则 B.操作性原则 C.系统性原则 D.公共性原则
2、课题选择的原则有（ ） A.需要性原则 B.创造性原则 C.科学性原则 D.可行性原则
3.选题的基本途径（ ） A.教育实践 B.教育理论 C.教育科研规划 D.个人经验
4.观察研究的特点有（ ） A.目的性 B.客观性 C.细致性 D.自然性
5.进行观察研究之前应做好观察准备，主要包括以下步骤（ ） A.界定问题，选好观察对象 B.制定观察计划 C.做好观察记录 D.培训观察人员
6.观察研究的记录方法可以分为（ ） A.描述记录 B.取样记录 C.图形记录 D.行为检核
7.调查研究的特点有（） A.适用性广 B.范围广 C.形式灵活 D.自然真实，简便易行
8.访谈调查的优点包括（） A.灵活性强 B.可以使用比较复杂的访谈提纲 C.能够获得直接、可靠的信息和资料 D.容易深入调查
9.教育实验研究的特点包括（ ） A.可控制性 B.主动性 C.可重复性和可验证性 D.灵活性强
10.好的因变量指标包括（） A.有效性 B.客观性 C.数量化 D.可靠性及敏感性
教育科学的研究对象是受教育者。
“感官”和“辅助仪器”是进行观察的两个基本工具
非结构式观察是观察者按照事先设计好的观察内容和项目制定出相应的观察表格，并严密按照表格进行观察记录。
常见的观察记录表格的评定方法有等级式、符号式和频率。
连续记录法比较适用于长期跟踪观察研究和个案研究。
轶事记录法不仅要求记录有关行为和言谈，还要记录事件发生的背景以及与此相关联的其他情况。
一套完整的调查问卷通常包括标题.指导语和问题三部分。
采用问卷调查法不需要进行试测。
教育实验只能是准实验
评价一个教育实验是否具有科学性和有效性的重要指标是实验效度
对文献资料进行理性加工的具体方法主要有比较法、辩证法、归纳法、演绎法和历史法
文献法是直接对被抽取出来的文献样本做技术性处理，作出定量的统计描述，最后比较分析，得出结论。
内容分析法是对某一课题一系列文献的分析综合，是对事实资料作出评述性说明的方法。
内容分析法的基本步骤是：抽样、界定分析类目和记录单位、量化处理、分析数据并得出结论。
内容分析法中的量化处理就是将抽取的文献内容从形式上转化为数量化的过程，主要包括评判记录和信度分析两个环节
一般教育科学研究的研究起点侧重理论范式，校本教育研究则强调研究起点多元化，但侧重以问题为起点。
校本研究重视理论研究，一般教育科学研究侧重应用性研究
强调过程与目标的统一是行动研究的特点之一
.行动研究的程序是一个自我反思、螺旋式上升的循环发展的过程。
校本教育研究实施面临的问题有教师迷信专家，对教育科研缺乏信心；教师科研意识和科研能力相对欠缺和校本教育研究自身存在的问题。
什么是行动研究？一线教师为什么要加强行动研究？试引例论证。
实验主题：读思达教学法。请紧扣主题建构一个教育实验，并联系实验情境论述如何做实验。
研究主题：小学（或中学、职教等）语文（或数学。音乐等）教师课堂教学行为的观察与分析。根据研究主题，请编制观察指标，构建指标体系。
一线教师为什么要撰写科研论文？论述撰写科研论文的格式规范和基本要求。
什么是经验总结法？联系实际说明经验总结法的目的和要求。
研究课题：小学生诚信缺失及其对策研究。依据研究课题，请编制一份面向学生的访谈提纲，并根据对策研究范式，列出课题研究提纲。
.汉字内码是设备和信息处理系统内部存储、处理、传输汉字用的代码。
.Windows7中，可将不同路径的文件夹都收纳到同一库中，通过库统一管理。
.Excel2010中，用户套用表格格式时，可以全部或有选择地套用边框、底纹等格式。
.Excel2010中进行高级筛选时，数据清单必须有列标题。
PowerPoint2010中，幻灯片母版上占位符的位置不能调整。
Excel2010中，打印标题必须在工作的首行或首列。
在文本框中横向输入时，当输入的内容到文本框底部时文本框能自动扩充。
11.在Windows 中，磁盘碎片整理程序的主要作用是提高磁盘的读写速度。
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