出自:川北医学院口腔医学院

室内排水管道支(托吊)架及管座墩应符合哪些规定( )
·构造正确,埋设平整牢固,排列均匀,支架与管道接触紧密
·需要搭接的吊杆每根不超过两节,搭接倍数应符合要求
·塑料管道与金属支架之间垫有软垫
土石坝施工中的质量控制包括哪些内容( )
·A:料场的质量控制和检查
·B:坝面的质量检查和控制
·C:负温下施工的质量控制
·D:雨季施工的质量控制
室内排水,当建筑物的高度大于30m排水立管有哪些要求( )
·可采用给水普压铸铁管或可承受试验压力0.25Mpa的承插式排水铸铁管
·可采用耐压排水塑料管
·排水管的连接方式有承插式、套管式。承插连接的排水管道,安装时,其承口朝向应与水流方向相反(通气管例外)。排水塑料管可采用粘结
导流隧洞进出口应与上下游水流相衔接,与河道主流的交角以( ) 左右为宜。
·300
·450
·600
划分导流时段时尽可能采用( )围堰,进行枯水期导流,是降低导流费用.加快工程进度的重要措施。
·低水头
·高水头
·土石
·砼
室内给水管道的水压试验必须符合设计要求。当设计未注明时,各种管道系统试验压力均为工作压力的几倍( )
·1.5倍
·1倍
·2倍
埋地的钢塑复合管,外壁宜采取什么样的可靠措施( )
·可靠的防腐措施
·可靠的保护措施
·可靠的防冻措施
安装在卫生间及厨房内的套管,其顶部应高出装饰面多少毫米( )
·50
·30
·20
砼的温度变幅小于外界水温或气温变幅的 （ ） 即可认为基本达到稳定温度。
· 10%
· 15%
·20%
在通航的河道上,分段围堰法导流时,束窄河床后的水流速度,除特殊情况外,一般不得超过（ ）。
·2m/s
·3m/s
·4m/s
室内给水管道埋地安装至外墙外应不小于多小米( )
·1米
·05米
·2米
砂砾石地基灌浆,要求浆液结石的28d强度为 （ ） 。
·(4~5)×105Pa
·(6~7)×105Pa
·(8~9)×105Pa
岩基灌浆使用最广泛的是（ ） 。
·水泥灌浆
·水泥粘土灌浆
·化学灌浆
连接法兰的螺栓,直径和长度应符合标准,拧紧后,突出螺母的长度不应大于螺杆直径1/2( )
·1/2
·1/3
·1/4
螺纹连接的管道安装后的管螺纹根部应有多少扣达到外露螺纹( )
·2-3扣
·3-4扣
·1-3扣
室外给水埋地引入管应敷设在冰冻线以下,一般覆土厚度不应小于多小毫米( )
·700毫米
·600毫米
·500毫米
帷幕灌浆,表层孔段的灌浆压力不宜小于（ ） 倍帷幕的工作水头。
·1~1.5
·1.6~2.0
·2~3
给水、热水、采暖管道穿过楼板、墙面、屋面处均须设置套管,套管管径一般应比管道大几号管径( )
·应比管道大2号
·应比管道大1号
·应比管道大3号
根据《标准》要求,小学低年级的英语教学中可以设计的游戏不包括 。 ( )
·简单游戏
·角色表演
·简单交际
·创造性表演
分析学情常用的方法主要有四种:统计学分析法、教学现场观察法、 、问卷调查法。( )
·心理测量法
·考试评估法
·方法论分析法
·访谈法
在设计“任务型”教学活动时,教师可以忽视的是( )
·活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。
·活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。
·活动要能够促进学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力。
·活动应局限于课堂教学,不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
“教师必须注意拓展内容的广度、深度和难度。以课本内容为主,学有余力的情况下适当拓展”是指拓展运用活动应具有 。( )
·针对性
·生活性
·相关性
·适用性
2教学评价有两个核心环节:一是对教师______的评价,即对教师的教学设计、组织、实施等的评价;二是对学生学习效果的评价,即考试与测验。
·教学态度
·教学动机
·教学目的
·教学效果
分析学习者起点水平的目的是 ( )
·明确学习者现有的英语听、说、读、写等处在什么样的水平;
·更好地确定学生的最近发展区;
·确定他们是否具备学习新知识的能力;
·以上三条都是
在《义务教育英语课程标准(2011年版)》中,分级目标分为四段来表述综合语言运用能力的五个方面,其中语言知识与语言技能放在了一段中进行表述。请根据课程标准,排列出以下四段在分级目标表述中的前后顺序:a.语言知识与语言技能; b.情感态度; c.学习策略; d.文化意识 ( )
·a-b-c-d
·c-b-a-d
·b-a-c-d
·d-c-b-a
教材分析一般分为三个步骤:研读标准, ,分析内容。( )
·分析课文
·通读教材
·分析知识点
·分析知识结构
是会话教学的中间一环,至关重要。 ( )
·导入话题
·阅读操练
·机械操练
·交际运用
小学英语教学设计要依据的基本原则有:( )
·思想性原则、系统性原则、趣味性原则、灵活性原则
·思想性原则、系统性原则、趣味性原则、灵活性原则、体现形成性评价原则、可行性原则
·趣味性原则、灵活性原则、体现形成性评价原则、可行性原则
·思想性原则、趣味性原则、可行性原则
在全身反应教学法课堂教学中,学生可以用 对教师的课堂指令做出回答 ( )
·non-verbal language
·non-verbal activities
·TPR
·verbal language
根据教学评价在教学过程中所处的时间段,教学评价分为______、形成性评价和终结性评价。( )
·课前评价
·准备性评价
·课后评价
·课中评价
分析教材常用的有三种方法:知识分析法、 和方法论分析法。( )
·结构分析法
·心理分析法
·整体分析法
·逻辑分析法
在教学中用形象的简笔画生动有趣地来表达教学内容的板书是 。( )
·提纲式板书
·简笔画板书
·表格式板书
·空白式板书
学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有 。( )
·行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论
·行为主义学习理论和认知主义学习理论
·认知主义学习理论和建构主义学习理论
·儿童学习理论
一般来讲,教师在呈现新知过程中使用最多、最为普遍的方法是 。( )
·语言释义
·辅助说明
·演绎
·示范演示
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是 。 ( )
·评价
·应用
·领会
·综合
语言技能一级目标中对“说唱”技能的第一个要求是 。 ( )
·能根据录音模仿说话
·能说最常用的日常套语
·讲述
·能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
语言点是指学生在英语学习过程中所出现的对理解原文形成障碍的 ,包括语音、词汇、句型和语篇等。( )
·语言现象
·语言知识
·语言技能
·语言功能
学生起点水平是指学生学习年龄起点和已有 、能力和生活经验的基础。( )
·知识
·要素
·特点
·性格
在课堂教学中,为了解决教学重点和教学难点问题而开发的课件是 ( )
·课堂演示型
·教师备课型
·个别化学习型
·协作学习型
“给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格”。在这个教学目标中,行为主体是 。( )
·学生
·教师
·识别
·文章
根据评价的规范程度,教学评价分为______和非正式评价
·正式评价
·课堂评价
·课前评价
·课后评价
流畅读者能够有效地运用各种 监控其阅读过程、理解阅读材料。 ( )
·阅读策略
·阅读方法
·默读能力
·朗读能力
以下哪些是综合实践活动课程的评价理念( )
·整体观
·多元化
·过程性
·长期性
·A+B+C
杜威认为,儿童有四类兴趣。分别是社会本能、制作本能、( )本能和艺术性本能。
·实践
·动手
·思考
·探究
下列关于以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点错误的是( )
·在设计时,应围绕某个主题多方面或跨学科的知识内容,这样才能有利于知识的融会贯通,才能激发学生从多个角度、多个层面思考问题
·研究性学习内容呈现问题化
·研究性学习重在过程,重在亲历、体验和亲身感受
·研究性学习重在知识掌握的数量,重在接受间接性经验
以学生获得积极体验、形成良好的技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域为( )
·研究性学习
·社区服务与社会实践
·信息技术教育
·劳动与技术教育
综合实践活动课程是(）
·校本课程
·地方课程
·特色课程
·国家课程
关于综合实践活动课程以下说法中正确的是( )
·国家有统一教材和课程纲要
·国家只有课程纲要，没有统一教材
·只有统一教材，没有课程纲要
·只有指导纲要，没有教材和课程纲要
下列不符合小学综合实践活动课程资源条件的是( )
·适合小学生身心特点
·与课程目标吻合
·具有教育价值
·不可重复使用
布鲁姆将教育目标分为( )三个领域
·知识、能力、情感
·知识、应用、评价
·认知、情感、技能
·认知、情感、应用
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