出自:佳木斯大学语言治疗学

《刑法》规定的基本原则之一是从重从快原则。( )
·正确
·错误
下列关于社会危害性与刑事违法性说法正确的是 ( )。
·刑事违法性与社会危害性是统一的
·严重的社会危害性是刑事违法性的前提或基础
·刑事违法性是严重的社会危害性的法律表现
·社会危害性是刑事违法性的实质
· 刑事违法性是社会危害性的实质
世界各国解决刑法溯及力问题所采用的原则主要有（ ）。
·从旧原则
·从新原则
·从旧兼从轻原则
·从新兼从轻原则
智能障碍是指在认知方面出现的障碍,其具体表现主要有: ()
·遗忘
·虚构
·怪癖
·精神分裂
下列属于刑事古典学派的代表人物有（）
·贝卡利亚
·边沁
·菲利
·费尔巴哈
犯罪客观方面的选择要件有（ ）。
· 危害行为
·危害结果
· 刑法上的因果关系
·犯罪的时间、地点和方法
犯罪行为形成的过程一般包括（）
·犯罪决意
·犯罪实施
·犯罪准备
·犯罪处理
国刑法总则规定的应当从重处罚的情节包括（ ）。
· 冒充人民警察招摇撞骗的
·教唆不满18周岁的人犯罪的教唆犯
· 利用未成年人贩卖毒品的
·累犯
阻碍解救被拐卖、绑架妇女、儿童罪，是指（ ）利用职权阻碍解救被拐卖、绑架的妇女、儿童的行为。
·负有解救职责的国家机关工作人员
· 负有解救职责的国家工作人员
· 国家机关工作人员
· 国家工作人员
犯罪行为有连续或者继续状态的.追诉期限从()之日起计算。
·犯罪
·犯罪行为停止
·犯罪结果发生
·犯罪行为终了
玩忽职守罪的主观方面只能是（ ）。
· 直接故意
· 间接故意
· 故意过失
·过失
背叛国家罪的主体只能是（ ）。
· 外国人
·中国公民
· 国家工作人员
· 国家机关工作人员
下列关于因果关系的命题中,不正确的表述是( )
·有了因果关系,就有刑事责任
·因果关系中,一个原因可以引起多个结果
·有了因果关系,并不能说明行为人主观上有犯罪的故意
·因果关系是行为人是否构成犯罪的前提条件
破坏社会主义市场经济秩序罪的主体（ ）。
· 都可以是自然人或者单位
· 都是特殊主体
· 都只能是自然人
·多数可以是自然人或者单位
强调刑罚的个别化的犯罪学派是( )
·古典犯罪学派
·实证犯罪学派
·当代犯罪学派
·社会犯罪学派
犯罪防控系统的第一道防线是( )
·限制犯罪机会和条件
·抑制犯罪动机
·严厉打击犯罪
·预防重新犯罪
刑法第258条规定：“有配偶而重婚的，或者明知他人有配偶而与之结婚的，处2年以下有期徒刑或者拘役。”本规定的罪状属于（ ）。
· 引证罪状
· 空白罪状
· 简单罪状
·叙明罪状
美国犯罪学家萨瑟兰在其代表作( )中提出了“接触理论”。
·《文化冲突与犯罪》
·《犯罪学原理》
·《少年犯罪的原因》
·《命定的犯罪》
刑事责任能力是指（ ）自己实施危害社会行为的能力。
· 预见和辨认
· 理解和控制
·辨认和控制
· 识别和控制
根据我国刑法规定，对所有危害国家安全罪都可以（ ）。
· 判处死刑
·并处剥夺政治权利
· 并处罚金
· 并处驱逐出境
投其所好，见机行事，自我吹捧，虚构事实，公关意识强，随机应变，胆大冒险，心存侥幸是（）的心理特征。
·诈骗犯罪人
·贪污受贿路犯罪人
·抢劫犯罪人
·制毒贩毒犯罪人
( )是保证幼儿各方面健康发展的前提。
·幼儿适应环境和抗疾病的能力
·良好的生活习惯
·参加体育活动的兴趣
·促进幼儿身体正常发育
在幼小衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中( )的指导思想。
·长期性而非突击性
·终身性
·整体性
·突击性
幼儿园教育工作的评价以( )为主。
·管理人员评价
·教师自评
·家长评价
·社会评价
“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。
·游戏化方法
·生活化方法
·移情法
·直接法
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( )教育原则。
·启蒙性
·发展适宜性
·活动性
·综合性
在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物( )
·图上有些什么呢
·图上的小松鼠在做什么呢
·这张图告诉我们一件什么事呢
·图上讲的是个什么故事
婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。
·生理的需要
·情绪表达性需要
·自我调节性需要
·社会性需要
“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。
·独立性的
·个别方面的
·多方面的
·依从性的
孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经( )。
·形成了性别角色习惯
·具有了性别概念
·产生了性别行为
·对性别角色有明确的认识
每一个学生在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现,指的是( )目标。
·表现性
·行为性
·生成性
·普遍性
个人本位儿童观认为儿童是( ) 。
·家族繁衍的工具
·父母的私有财产
·国家的财富
·儿童享有生存权、发展权、教育权
以下哪个不是杜威关于教育本质的观点( )。
·教育即生长
·教育即生活
·教育即经验的不断改造
·生活即教育
卢梭所倡导的教育观是( )。
·爱的教育
·自然主义教育
·大教育观
·进步主义教育
蒙台梭利认为( )是儿童发展的主要方式。
·直接经验
·间接经验
·关键经验
·工作
德国学前教育家( )被誉为“学前教育之父”。
·杜威
·福禄贝尔
·蒙台梭利
·维果茨基
我国的教育目的是建立在( )基础之上的。
·唯物主义
·党的教育方针
·教育制度
·马克思关于人的全面发展学说
以下哪个不是学前教育目标的功能( )。
·导向
·调控
·生成
·评价
当游戏过程中出现严重违规,甚至有危险性时,教师以本来身份直接进入游戏进行干预,是( )。
·交叉式介入
·垂直式介入
·伙伴式介入
儿童的语言最初是( )。
·连贯式的
·对话式的
·复合式的
·独白式的
下列各项中,哪一项不属于托儿所的保教任务( )
·培养幼儿的生活习惯
·对幼儿进行适宜的艺术陶冶
·教幼儿认识简单的字
·发展幼儿的语言能力
对于0~3个月的婴儿,应提供的玩具和游戏材料有( )。
·手工、绘画材料
·用手穿的大木珠
·色彩鲜明的小球
·不倒翁、拨浪鼓
幼儿体育过程中最主要的环节是( )。
·激发幼儿活动兴趣阶段
·身体准备阶段
·掌握动作技能阶段
·结束阶段
儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。
·与生理需要是否得到满足有直接关系
·是出生后适应新环境需要的产物
·情绪天生具有系统化、社会性的特点
·新生儿的情绪和间接动机相联系
( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。
·活泼好动
·喜欢交往
·好奇好问
·稳定性较强
儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
·游戏情境
·语言情境
·社会情境
·家庭情境
幼儿园的( )应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
·智育
·美育
·体育
·品德教育
在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手。培养初步的( )和行为。
·感性认识
·环保意识
·人文意识
·自然规律
健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
·发扬
·结合
·充分尊重
·关注爱护
在幼儿园内,教师采用游戏的形式开展相应的教育活动,这是( )
·教育活动游戏化
·游戏活动教育化
·游戏活动系列化
·游戏活动教学化
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