出自:小学教育（专升本）

先赋角色
角色扮演
学生重要他人
.同辈集体
失范行为
前排中间效应：
.课堂控制
显性知识
隐性知识
从众行为
社会变迁
文化失调论
伴生性教育问题
失误性教育问题
教育制度的功能失调
简析教育规范的含义及其所包含的内容。请描述学生的某一种失范行为，你认为应如何实现对这一失范行为的教育控制？
2、试析关于教育与社会变迁关系认识的不同观点。请联系实际举例分析社会转型期主要表现出哪些教育问题。
请从教育社会学的角度分析学校组织的结构特征。有学者认为：“学校是一个相对稳定的系统，因此，习惯和传统的观念是影响学校组织变革的核心阻抗因素”。你是否赞同这一观点并阐述理由。
什么是教师角色社会化？试析影响教师角色社会化的主要因素，并具体阐述影响你选择教师这一职业的实际因素是什么？
简析学校班级的结构与功能。联系实际举例分析班级中典型的群体行为类型表现。
试析教育机会均等的内涵和主要内容。请联系实际分析文化分层对教育的影响。
7.试析网络时代大众传媒对学生社会化的影响。
.联系实际论述家庭的教育功能
论述伊里奇“非学校化”思想的基本观点并进行评述。
教育社会学的冲突取向的观点有什么？
.教育社会学的和谐理论学派的观点有什么？
1、教育科学研究按照研究方法的不同可以将其分为 A.基础研究和应用研究 B.定性研究和定量研究 C.个案研究和成组研究 D.教育事实研究和教育价值研究
2、教育科学研究按照研究目的的不同可以将其分为 A.基础研究和应用研究 B.定性研究和定量研究 C.个案研究和成组研究 D.教育事实研究和教育价值研究
3、随机抽样方法中最基本的、运用最广泛的简便易行的抽样方法是 A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 C.分层随机抽样 D.整群随机抽样
4、为了兼顾常规的教学秩序和师生配合等问题，在实际的教育研究中我们一般采用哪种抽样方法 A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 C.分层随机抽样 D.整群随机抽样
5、人们最早采用也是最基本的研究方法是 A.调查研究 B.实验研究 C.观察研究 D.教育文献研究
观察研究根据观察的情景条件分类可以分为 A.参与性观察与非参与性观察 B.直接观察法和间接观察法 C.结构式观察和非结构式观察 D.自然观察和实验观察
观察研究根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以分为 A.参与性观察与非参与性观察 B.直接观察法和间接观察法 C.结构式观察和非结构式观察 D.自然观察和实验观察
观察研究根据观察是否借助仪器可以分为 A.参与性观察与非参与性观察 B.直接观察法和间接观察法 C.结构式观察和非结构式观察 D.自然观察和实验观察
在教育科学研究中，（）是收集资料中最常用的一种研究方法。 A.调查研究 B.实验研究 C.观察研究 D.教育文献研究
访谈调查研究的局限性不包括（ ） A.调查效率低 B.分析处理的难度大 C.调查过程容易产生偏差 D.不能进行深入调查
根据实验的目的，教育实验可以分为（） A.真实验与准实验 B.单因素实验与多因素实验 C.探索性实验、验证性实验和改造性实验 D.实验室实验和自然实验
（ ）是研究的核心。 A.研究计划 B.研究假设 C.整理分析资料 D.撰写研究报告
教育实验的精髓和关键是 A.变量及其控制 B.实验方法的选择 C.实验设计 D.实验假设
.内部效度的高低取决于（ A.对因变量的控制程度 B.对无关变量的控制程度 C.实验前测 D.实验设计
是指实验结果的可推广程度。 A.实验内部效度 B.实验外部效度 C.实验信度
控制无关变量最直接最简单的方法是 A.消除法 B.恒定法 C.效果平衡法 D.随机化法
在准实验设计中，能较好地控制成熟、历史和被试选择等因素对实验结果的影响。 A.不相等控制组设计 B.时间序列设计 C.相等时间样本设计 D.修补设计
（）是进行教育实验的计划、构架，是教育实验成败的关键。 A.变量及其控制 B.实验方法的选择 C.实验设计 D.实验假设
从经验的科学性水平层次可以把教育经验总结分为） A.个体的经验总结和群体的经验总结 B.专题经验总结和综合性经验总结 C.具体经验总结， 一般经验总结和科学经验总结 D.历史经验总结和现实经验总结
经验总结的最高层次是 A.具体经验总结 B.一般经验总结 C.科学经验总结 D.综合性经验总结
21.（）不仅是研究者开展某一项教育研究进程中不可或缺的重要组成部分，而且也是一种单独的教育研究方法。 A.调查研究 B.实验研究 C.观察研究 D.教育文献研究
22.（）是指以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献。 A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.四次文献
23.为了了解所选定课题是否有人做过，避免重复性的无效劳动和相应的动态前沿信息，保证选题的价值性和新颖性，我们应选择 A.调查研究 B.实验研究 C.观察研究 D.教育文献研究
24.根据所采用文献形成时间的不同可将教育文献研究分为（ A.历史文献研究和现实文献研究 B.定性的文献研究和定量的文献研究 C.二手分析和内容分析
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