出自:国家开放大学学前儿童健康教育活动指导

我们仅仅根据主题活动的名称确定地推断这个主题究竟是什么内容。( )
幼儿园健康主题活动是幼儿园主题活动的下位概念。( )
幼儿园健康主题活动是幼儿园主题活动的上位概念。( )
主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。( )
如果幼儿新的兴趣点与教师预设活动在活动目标上是一致的，教师可以果断放弃预 设。( )
如果幼儿新的兴趣点与教师预设活动在活动目标上是完全不同的，可以简单地追随 幼儿的兴趣生成新的活动。( )
教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。( )
教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。( )
在健康区域活动中， 在游戏活动中遇到困难， 教师应保持耐心。( )
教师在自由活动中的健康教育应该坚持“放手不放任，自由不随意，心中有目标，眼中有儿童”。( )
健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。( )
健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。( )
健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。( )
健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。( )
幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。( )
对于多数生活环节， 教师可以包办代替。( )
学前儿童健康教育活动实施的评价属于过程性评价，主要是对实施过程中的学前儿童的学习状态、教师的组织与指导状况以及活动资源使用情况进行评价。( )
学前儿童健康教育活动实施效果的评价属于结果性评价。( )
学前儿童健康教育评价指标体系的建构与学前教育总目标一致。( )
学前儿童健康教育评价指标体系的建构与党和国家政策可以不一致。( )
学前儿童健康教育评价依据单一的指标和方法得出评价结论。( )
学前儿童健康教育评价不应依据单一的指标和方法得出评价结论。( )
学前儿童健康教育评价把静态评价和动态评价相结合。( )
时间取样法和事件取样法两者的共同点： 都是对特定行为的观察。( )
访谈法的缺点是： 只能进行小样本评价。( )
观察法的缺点是： 存在主观偏见。( )
教师发展评价的方法中，教师进行自我反思的方式主要有两种。即教师个人的自我反思和集体研讨式自我反思。( )
微格评价就是对教师的作品进行分析。( )
自我反思有利于促进教师自我超越。( )
如果深入了解某位教师的认识， 访谈者可以个别交流的形式进行。( )
学前儿童、同事、家长的反馈信息是评价教师发展的重要依据。( )
评价者可以对教师的论文、课题进行分析评价。( )
依据国家体育总局编写的《国民体质测定评价标准手册(幼儿部分)》，可作为对
幼儿进行体质测定的权威参考依据。
(1)请说出上述活动采用的学前儿童学习与发展评价的方法是什么?( )
【A. 】观察法
【B.】问卷法
【C.】测查法
【D.】访谈法
【答案】C
(2) 请解释该方法的优缺点是什么?

换牙是大班幼儿常见的生理现象，到了换牙时期，有的幼儿不知道为什么会掉牙，对此 有不安甚至是恐惧的心理，还有的幼儿的牙齿已经蛀牙了，但是还没有经历完整的换牙体验， 这是开展健康教育活动的重要时机。为此，大班老师开展了关于换牙的系列活动。
活动过程： (一)观看情景表演，了解换牙原因。

……

(1)请说出该活动采用的方法是什么?( )
【A. 】谈话讨论法
【B.】讲解示范法
【C.】感知体验法
【D.】情景表演法
【答案】D

(2) 请说出使用该方法的注意事项是什么?
小班“我上幼儿园啦”
目标： 引导幼儿保持情绪稳定， 对幼儿园新环境有兴趣；
愿意与同伴交往， 积极参与班级的活动。
(1)请说出该目标确定准确吗?( )
【A. 】 √
【B.】×
【答案】B
(2)您的建议目标是什么?
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